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用写作雕刻时光
本文转自：安康日报
□ 陈祖金
说到谈教师文学创作的见地,校园之内总觉得思想不够深邃,视野不够开阔,但有一点对我的创作体会是真切的:欲得佳作能致远,唯有读书可达意!
之所以首先强调读书,因为我一直觉得教师的文学创作应该有着浓厚的育人底色。在这个媒体多元、信息爆炸的社会里,碎片化阅读充斥着我们的生活,很多快餐文化和抓眼球的消息都冲击着青少年的价值取向,那么教师的文学创作就承载着滋养灵魂的功能。如何让你的文字能深入人心,真正去滋养那些有一定文字基础却需要精神导向的学生群体呢?在我看来,阅读,尤其是纸质书籍的阅读无疑是最好的药方。没有纸质书籍的滋养,你的灵魂本质上是贫乏和空虚的。教师的生活周而复始,我们自己的灵魂和思想很容易陷入固化和庸常,去阅读的世界里体验那种品味岁月后对人生的冷静思考,并植根于你的灵魂里、气质里、胸襟里,这样你的创作才会有生命力!
教师的文学创作要以纯文学作为主流方向。这或许与教师的身份不无关系。骨子里,教师的文学创作就应该主导纯文学创作。当然,这离不开我们对纯文学作品的热爱与钟情。尽管有时也觉得纯文学离自己的生活有些遥远,也会因为工作忙而无暇阅读,但无法否认的是独处时,我不止一次地从这些流畅、温暖、感性的文字里获得心灵的共鸣和慰藉。
教师的文学创作要立意高远。就是把我们身边的一些小事,汇集成优美的文字,这些优美的文字就如清泉一样,以小见大,烛照时代的微尘。一个优秀的作家不仅善于在经典中汲取营养,更善于在日常生活中挖掘素材。当我们以温暖的笔触书写身边的每一个劳动者时,当我们用双手将这些烟火日常镌刻在隽永的文字里时,又何愁缺乏创作源泉?
在我看来,文学创作的本质应该是灵魂深处的独白,更是一种自我修炼,甚至在写作之初我都不愿去发表自己的文章。我觉得用生活去感知文字,用文字去学会生活,让内心更加丰盈才是创作的初衷。如果只满足于把写作作为炫耀和谈资,而忽略了文字里最质朴的东西,这种创作动机无疑是令人悲哀的。
台湾诗人向明说过:诗人越天真,写出来的诗越可贵。我深以为然。因为只是爱好,在写作的时候,便一无所求,因为不必把写作当作事业一样去追逐,所以客观上离功利心很远,不赶进度,更无诱惑,思想能独来独往,才有创作上的充分自由。创作时,我只想把深藏在心中的情感牵引出来,只希望用文字将我生命中最珍惜的部分整理好,仅此而已。只要能守住对初心的渴望,不至于沉沦或被喧嚣的声音左右,就算日无所得;只要在世故沧桑中还能坚持几分天真,就算远离生活,亦诚可贵也。这种来自文字深处的本心,让我们就算经历波折与沉浮,依旧能安静地引导着我们。当天地安静时,当独居斗室时,有机会细数灵魂,书写自己的内心,用自己的方式雕刻对这个时空的记忆,那是何等快意!
用写作雕刻时光,写进时代的变迁与发展,写出时代的精神面貌。唯有让文字在我们的笔尖努力生长,不负时代芳华,传递精神守望,力争写出我心目中最美的时代乐章。
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