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巧用自然资源 幼儿游戏妙趣横生
金东辉 张家港市锦丰中心幼儿园
《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教育活动的内容要贴近幼儿生活，要利用自然环境、本土特色等多种教育资源，让幼儿进行观察，发现探索扩展幼儿生活学习的空间，开展丰富多彩、富有价值的教育活动。
著名幼儿教育家陈鹤琴先生认为，要扩大儿童眼界，丰富儿童的经验，要指导儿童向大自然、大社会获取教材，在这广阔的课堂里，有着内容极其丰富、生动形象、富有生命的活教材，这对于儿童认识自然、了解社会具有无法替代的重要作用。可见大自然为教育提供了广阔的资源。幼儿喜欢听大自然的声音，与大自然中的生灵对话，感受大自然的变化，体验大自然的美妙，大自然是最好的教育环境。大自然不仅可以开阔儿童视野、丰富儿童经验，更可以陶冶儿童情操，提升他们的审美情趣。
自然资源为幼儿活动提供丰富的素材。幼儿在大自然中寻找各种树叶、各种花瓣进行干花的制作，提高了幼儿的动手能力。幼儿还利用干花制作了手工艺品，比如书签、手链等，既发挥了幼儿想象力，同时提高了幼儿审美能力。此外，我们还制作了花草集，让幼儿对周围的花草有更深的认识和了解。
自然资源激发幼儿的探究能力。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和生活实际机会，激发幼儿科学探究欲望，培养科学探究能力。例如，春天，孩子们在小花园里感受着春风，他们制作风向标来测试风的方向，制作风车来感受风的大小，选择不同的材料制作风筝，利用风放飞风筝，在这个过程中感受风、玩转风。光影也是幼儿非常喜欢的游戏素材，他们通过测量的方式感受树影的变化，通过在滑梯上贴彩色贴纸，感受了解光与颜色的关系。
自然资源提升幼儿的审美能力。幼儿能够利用小树叶、小树枝进行大胆的艺术创作，用小树叶制成小蜗牛，样子惟妙惟肖，幼儿巧用自然物，利用一棵树、一个果实，大胆地进行艺术创作，幼儿还利用拓印的方式，记录树皮的纹路。幼儿就像是天生的艺术家，在游戏过程中，幼儿的动手能力、审美能力都得到了提升和发展。
多姿多彩的大自然蕴含着丰富的教育资源，是一部生动形象的百科全书。儿童生来是大自然的一部分，他们的生命离不开自然的滋润，必须充分开发和利用自然资源，引领儿童走进自然、发现自然、认识自然、体验自然、亲近自然、融入自然，使每个儿童拥有快乐健康的人生。
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快照生成时间：2023-12-16 08:45:08
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