培养高素质应用型艺术设计人才

本文转自：中国教育报

南京师范大学泰州学院

培养高素质应用型艺术设计人才

南京师范大学泰州学院积极承担艺术传承和艺术创新使命，将人才视为推动艺术设计可持续发展的重要力量，将人才培养工作放在首要地位，充分利用学院教学资源和师资力量推动优质人才培养。基于学科素养的培育需求，南京师范大学泰州学院将审美能力、创新能力、实践能力、表达能力、应用能力的培育作为人才培养的重点，致力于培养高素质应用型艺术设计人才。

依托百年传统，提高教育实效

为了培养高素质应用型艺术设计人才，切实提高艺术设计教育的实效性和全面性，南京师范大学泰州学院于2004年开设艺术设计专业，历经19年的建设、调整和发展，视觉传达设计、环境设计两个专业制定了明确可行的人才培养计划，设立具有特色且系统完整的课程体系，累计对外输送近3000名优秀的艺术设计人才，毕业生们在艺术设计领域充分发挥才华，得到了众多单位的青睐。艺术设计两个专业在秉承南京师范大学美术学院百年优良传统的基础上，运用新技术、新知识创新艺术教育理念，进一步适应新时代教育教学发展的要求。注重夯实学生专业基础，使其达到“一专多能”，即具备较强的综合艺术创新能力，具有创新精神与艺术创新思维；注重加强应用型人才培养，广泛建立实习实践基地，增强学生的应用能力；积极带领学生参与地方艺术设计类项目，在服务地方产业、经济、文化中不断提高学生的综合素质和实践能力。

优化师资队伍，凝聚艺术力量

南京师范大学泰州学院深谙优秀教师对于艺术设计人才培养的重要作用，以“请进来”“走出去”相结合的形式，打造师资队伍，强化师资力量，如今艺术设计专业基本建成了一支结构合理、层次分明、完整有序的教学科研队伍。队伍中不乏国内或省内著名的专家、学者，如南京师范大学美术学院教授、博士生导师张犇，南京师范大学美术学院教授、博士生导师吴振韩，浙江师范大学美术学院副院长、博士生导师侯吉明，江南大学设计学院教授、博士生导师童永生。同时，师资队伍中的青年教师均来自国内外著名美术院校，各有专业特长和学术优势，经过近20年的融合和交流、锻炼与成长，13名自聘教师中高级职称占比69.2%，全部为“双师型”教师，多名教师被评为省级、市级人才工程培养对象，师生参与专业竞赛取得了骄人成绩，取得了良好的教学效果和社会声誉。

加强实践教学，提高应用能力

设计专业基于应用型人才培养目标，在理论教学的基础上大力开展实践教学，为学生施展艺术设计才华搭建优质平台，引导学生在艺术实践中检验理论、在艺术创作中增强能力、在艺术创新中提升自我，在做中学、学中悟、悟中思中逐渐成长为高素质应用型艺术设计人才。南京师范大学泰州学院形成了以就业为导向的“三训两课一能”特色，“三训”指实践基地实训、竞赛实训、实际项目训练，“两课”指课堂教学与校内设计工作室教学相结合，“一能”指以培养学生能力为本位。通过校企合作培养、项目化人才培养、多模块人才培养等模式，强化设计实践教学，提升师生的综合设计应用能力。在艺术设计专业毕业展中，毕业生充分应用和发挥自身艺术设计知识与技艺，创作出多种风格的优秀艺术设计作品，这些作品是个人审美与商业需求相结合的成果，是学生对设计风格的理解与表达，被地方媒体宣传报道。

开展特色活动，拓宽艺术视野

南京师范大学泰州学院将艺术文化视为艺术设计的必要基础和重要资源，将多样的艺术文化融入到校园文化中，大力开展特色校园活动，让学生在潜移默化中接受文化的熏陶和感染，在活动参与中拓宽艺术视野，从文化浸润中汲取艺术设计灵感，提高艺术设计能力。学院多次组织开展主题性艺术文化节，通过汉服走秀、器乐演奏、扇面彩绘、面具彩绘、手写春联等载体传播中华优秀传统文化；承办江苏省教育部门“高雅艺术进校园”音乐类活动，协办美术类活动，为学生接触和了解中华优秀传统文化提供了新的渠道，不仅使学生深切感受到中华优秀传统文化的艺术魅力和文化价值，提升了文化归属感和自豪感，而且为学生进行艺术设计拓宽了新的思路、提供了新的资源，在推动学生成长为高素质应用型艺术设计人才方面发挥着重要作用。

南京师范大学泰州学院紧抓艺术设计的实践性，从提高教育实效、优化师资队伍、加强实践教学、开展特色活动四个方面入手，推动高素质应用型艺术设计人才培养工作的高效化、专业化、全面化、持续化发展，全面培养学生的审美能力、创新能力、实践能力、表达能力、应用能力。未来，艺术设计专业将会不断优化教育教学工作措施，注重课效与教学评价，建立符合本院特色的多模块、多方向的设计教学举措，促进艺术设计与其他学科的交叉融合发展，加快高素质应用型艺术设计人才培养，为中国艺术设计的蓬勃发展贡献泰州力量。

（徐建）