信息化背景下家校协作助力农村小学生英语核心素养培养研究

本文转自：黔西南日报

在当前信息化快速发展的背景下，农村小学生英语教育面临着许多挑战和困境。传统的教学模式往往无法满足农村小学生学习英语的需求，而家庭因素在学生英语学习过程中扮演着重要的角色。因此，家校协作作为一种有效的教育模式，可以促进农村小学生英语核心素养的培养。本文将探讨如何通过信息化手段改善家校协作的方式，以及在农村小学生英语教育中的具体应用。

一、信息化背景下的家校协作

（一）家校合作的重要性

通过信息技术的应用，学校可以更加及时地向家长分享学生在学校的表现和成绩，以及教学计划和课程设置。家长可以通过手机或电脑随时查看孩子的学习进度和学习情况，及时了解孩子的问题并给予指导和帮助。同时，学校也可以依托信息技术平台，与家长进行沟通，及时分享学校动态、教学资源和家庭作业要求等信息。家长也可以通过社交媒体平台向老师提问、反馈和建议，更好地了解孩子在学校的表现和问题，并与老师共同探讨和解决。

（二）信息化手段的应用

学校可以通过建立统一的网络平台，将学生学情、考勤、作业等信息上传至平台，家长可以随时登录查看自己子女的信息。此外，学校可以在平台上发布通知、教学资源等相关信息，方便家长了解学校的最新动态。通过这种方式，家长和学校之间的信息共享更加便捷，双方能够及时了解学生的学习进度和教育资源，特别是英语学科资源，从而更好地进行合作。

二、家校协作助力农村小学生英语核心素养培养的方法

（一）提供在线学习资源

随着互联网的普及和发展，人们在学习和教育方面的方式也发生了巨大的变化。特别是在农村地区，由于教育资源的相对匮乏，农村小学生的英语学习一直是一个瓶颈。然而，如今通过提供在线学习资源和家校协作，我们可以有效为农村小学生的英语学科核心素养的培养助一把力，提高他们的英语水平。通过互联网，我们可以为农村小学生提供大量的学习资源，包括英语课程、练习题、教学视频等。这些资源可以帮助他们在没有老师的情况下进行自主学习。学生们可以轻松地访问这些资源，并按照自己的节奏和时间进行学习。

家长是孩子最亲近的人，他们可以在家中与孩子共同参与英语学习。家长可以通过陪伴孩子一起学习英语，帮助他们解决遇到的问题，激发他们的学习动力。此外，家长还可以与学校或老师进行及时沟通，了解孩子在学校学习的情况，并与老师共同制定学习计划，确保孩子在学校和家庭中得到全面的支持。

在线学习资源和家校协作的结合可以有效地提高农村小学生的英语核心素养。通过在线学习资源，学生可以随时随地进行自主学习，并且可以根据自己的情况进行个性化学习。同时，家校协作可以增强家长对孩子学习的关注，提供更多的学习支持，使学生在家庭环境中得到更好的学习氛围。

（二）促进互动和交流

互联网为家庭和学校之间提供了一个便捷的交流渠道，通过网络平台，家长和老师可以分享学生在学校的表现、学习进展和问题等，以及家庭的情况、学习计划等信息。这样，双方可以及时了解彼此的需求和期望，减少误解和沟通障碍，有助于形成良好的合作氛围。通过互联网，家长和学校可以获得生动有趣的学习方式和学习英语的兴趣。

（三）创造有趣的学习环境

近年来，随着信息化技术的快速发展，教育领域也迎来了一场变革。在这个背景下，创造有趣的学习环境成为了广大教育工作者关注的焦点。特别是对于农村小学生英语核心素养的培养，家校协作起着至关重要的作用。

信息化技术为家校协作提供了有力的支持。在过去，家长往往无法及时了解孩子在学校中的表现和需求，而通过信息化技术，家长可以随时随地通过网络平台获知孩子在学校的情况。这为家长提供了与教师及时沟通、共同制定学习计划的机会，从而更好地关注孩子的学习进程。农村的学校条件有限，教学资源匮乏，这给了教师一个更大的挑战。而信息化技术提供了丰富多样的媒体资源，教师可以通过引入多媒体课件、网络游戏等方式激发孩子的兴趣，培养他们对英语学习的浓厚兴趣。

要想培养农村小学生的英语核心素养，家校协作是必不可少的一环。而在信息化背景下，家校协作更加便捷高效。通过教育平台的支持，家长和教师可以及时沟通，制定合理的学习计划；通过创造有趣的学习环境，激发孩子的学习兴趣；通过整合社区资源，丰富英语学习的实践活动。

三、家校协作，共促“双减”政策“五项管理”落实，实现科学正向育人目标

家校协作促进手机管理落实：信息化时代，如果让孩子完全不接触手机等科技化、智能化学习工具，似乎等同于让他们与世隔绝，无法与时代接轨。但小学生自控能力差是他们这个年龄段的特点，家长完全任由他们自主支配操作时间，可能就会导致玩游戏入迷，过度依赖，极端失控的局面。

家校协作促进作业管理落实：通过家校协作沟通平台，在英语学科作业量上，教师、家长、学生三者之间心里都有数。这就避免了过多或者过少等不利于农村小学生的综合素质全面发展的问题。

家校协作促进睡眠管理落实：由于农村小学生由于家长大多忙于农事，作息时间不规律，在孩子的作息时间上缺乏科学合理的管控。通过规定睡前10分钟微信语音朗读英语，平台自动记录时间，师生共享，即利于学习习惯培养又保证睡眠。

综上，信息化背景下，家校协作助力农村小学生英语核心素养的培养具有重要意义。通过合理应用信息化手段，如在线学习资源、互动交流和创造有趣的学习环境，可以提升农村小学生的英语学习效果，培养他们的核心素养，为他们未来的发展打下坚实的基础。家庭和学校共同努力，必将为农村小学生的英语教育带来积极的变革。

作者：安龙县木咱镇中心小学 王忠采

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