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寻找“最有价值感”的学习和“最有效能感”的成长——走进清华附小的跨学科主题课程
本文转自：新华网
新华网北京11月3日电 阅读说明文《太阳》上一堂数学课；通过了解太阳找到速度和时间的关系……在清华大学附属小学1日举办的第九届成志儿童阅读国际会议上，五年级师生向全国线上线下的观摩者，展示了别开生面的跨学科主题课程。
以《太阳》为主题开展跨学科授课（清华附小摄影师张琤摄）
在预学反馈、共学活动等课堂环节，教师通过联系生活中的出行方式，运用想一想、探一探、说一说等互动和倍数、除法、比较等工具，引导学生去理解太阳的特点、火箭的速度，再引领学生探究月球的奥秘、望向浩瀚的宇宙，最终把“致敬航天人”的跨学科学习主题巧妙融合。
北京师范大学文学院教授、义务教育语文课程标准修订组核心成员吴欣歆表示，这堂课注重引导学生从“知道”到“懂得”，激发学生身为中国人的自豪感，体现了新课程改革从知识性学习向经验性学习的深刻转变。
清华大学副校长李路明致辞 （清华附小摄影师张琤摄）
清华附小校长窦桂梅表示，在“双减”落地的景下，我们从调整教材顺序、优化课时等方面整合学习任务，以语文学科引领跨学科的主题学习群，纵深挖掘全学科教材内核，形成了一套具有校本特色的新型课程形态。
清华大学附属小学校长窦桂梅主旨演讲（清华附小摄影师张琤摄）
怎样将课标、课本和课堂相统一？浙江省语文特级教师倪静川名师工作室也在进行“大读写单元”的尝试。她说，在基础教育阶段进行的跨学科主题教学探索，有助于将自主、合作、探究的学习方式有效融合，激发学生的主动性和创造性。
为期一天的活动中，参与“教育部新时代中小学学科领军教师示范培训”和清华附小国家教学成果推广项目的300多位校长和一线教师走进清华附小各年级的课堂，观摩音乐、道法、体育、美术、科学、英语等学科基于新课标的研讨课展示。
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研室主任张立军说，新课程教改的目标是培育全面发展的时代新人，希望今后有更多学校当好课程改革的“精算师”，不仅要精算课时，更要精算提升学生素养的目标达成度。
北京市海淀区教育委员会主任杜荣贞说，在探索与发现中，孩子们既动手又动脑，从教材出发，又联系生活，呈现出生动活泼、好学勤思的积极样貌。
清华大学副校长李路明表示，从小学的跨学科探索到大学的交叉学科体系建设，各级各类教育都在积极探索创新人才培养的新路径。清华大学将继续深入贯彻党和国家的育人方针，为教育强国建设贡献更多更好的实践方案。
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