教师超编后，多出来的老师将面临三种后果

天大地大，教育最大，目前我国的高等教育发展已经是繁花盛开、百花斗艳的景象，我国的大学生数量，甚至远超一些发达国家，这除了得益于高等教育的发展外，也同样离不开基础教育的普及。

但现在却有一个很严峻的问题：根据北京师范大学副教授乔锦忠团队进行的研究显示：2020年到2035年我国义务教育阶段的学龄人口将出现巨大变动：

全国义务教育阶段的在校生，会先经过一个短期的缓慢上升，到了2024年达到一个峰值，约为1.46亿人，而在此之后将会呈现加速下滑的趋势。

根据乔锦忠副教授的团队预测，到了2035年，全国将有约150万的小学教师、37万的初中教师过剩，其中小学教师过剩量最大，初中教师会经历一波先短缺后过剩的现象。

即使是按照现在的师生比配备标准来预测，结果未必准确，但庞大的数目告诉我们：教师超编是未来的必然趋势，这些多出来的老师，他们又将何去何从呢？在岗教师无不担心：自己是否会像当年的工人下岗一样彻底失去工作？

其实取消教师带编招聘，就已经传递这个讯号了。无论是员额制、参聘制、人事代理还是劳务派遣，但凡是没有编制的教师岗位招聘，都在为了今后做打算。

某地的教师招聘不仅没有编制，甚至直接在合同上写明了服务期的到期时间：2026年7月1 日，很明显是在为教师超编盈余做准备。

对于多出来的教师，参照山东省曾经实施过的方案，他们大概率将面临三种后果。

第一种：老教师柔性退休。根据过往实行过的方案，男教师年满55周岁、女教师年满53周岁，经本人申请和相关部门审核，就可以保留现专业技术职务等级、工作福利待遇不变的条件下，在教育系统或全县范围安排副主席岗位。

第二种：被迫“转岗”。参考黑龙江省发布实施过的方案，教师人数盈余，对于不能胜任教学岗位的老师，极有可能被转岗，或者纳入到教师储备库管理，或者到区级研培机构和社会教育中心工作。

第三种：被“选调”。某县就曾只面向小学教师岗位中，公开选调工作人员20名，之所以指向性如此明显，也是为了解决当地小学教师盈余的问题。

以上三种结果，都是实施过并且比较可行的策略，因此当未来教师出现盈余时，不少地区都有可能沿用曾经实施过、并且有效的方案来解决教师超编问题。

不过评论区的家长也有自己的见解，有家长认为：这些政策都是针对普通一线教师的，与其动用这些一线教师，不如把刀放在那些“在编却不在岗”的工作人员，也就是所谓的教育管理人员，比如实验培训基地、教师培训中心、教育局等等。

也有家长认为：如果教师超编，我们不如向国外学习，尝试小班教学，现在一个班级50人左右，教师的工作压力也比较大，教学效果家长们也不是很满意。

既然教师超编了，不如直接把50人的班级改为30人的班级，这样不仅能提高教学质量，而且也能减轻教学负担，对老师、家长和学生来说，都是有利无害的好事。

评论区多数家长和老师都认为：一个班级别说50人了，就算是40个人也忙不过来，而真正导致教师超编的不是那些在职教师，而是那些在编的校领导，超编是因为不干活的人太多了！

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