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明了“反向教育”合理边界
本文转自：安徽日报
孩子沉迷游戏，家长将计就计，就让他玩够十几个小时；0℃的天气，小朋友非要穿裙子，妈妈就让她亲身体验一番；面对出门拖拉的孩子，家长并不焦急催促，反而假装毫不在意，放任孩子磨蹭……如今，一些父母采取“反向教育”，让其在玩厌、玩腻后顿悟，达到让孩子“缴械投降”的目的。
所谓“反向教育”，就是一种试错式的体验教育。不训斥，也不讲大道理，而是适当放手，将主导权给孩子，让孩子在品尝失败的滋味后，自然地去做正确的事。孩子在成长过程中总会出现一些“叛逆”时刻，如果家长直接阻止孩子去做他们想要做的事，容易引起孩子逆反心理。当前，一些80后、90后父母采取与父辈不同的教育方式。比如，有些孩子不写作业，有些家长干脆不再催促，放任孩子玩耍，被老师严厉批评之后，孩子再也不敢拖拉作业。让孩子吃点亏、受点苦，反省自己的错误和不当之处，有助于孩子积极主动地自我矫正，培养孩子独立意识与责任心，这比父母反复说教更有效果。
但没有一种育儿方式是万能的，“反向教育”并不代表父母可以做“甩手掌柜”。家长应清醒意识到“反向教育”有其特定边界，不能盲目实施于所有孩子和一切场合。一方面，如果用得过频，孩子可能会逐渐识破家长的“小把戏”，产生“耐药性”；另一方面，“反向教育”要结合每个孩子的具体情况，比如低龄儿童，人生观和价值观塑造需要家长正向引导，此时进行“反向教育”，可能让他们对于“什么该做、什么不该做”产生认知混乱。家长在进行“反向教育”之前，应认真思考孩子的真实诉求，在确保安全、能力可及的前提下，让其发挥主观能动性，承受一些心理冲击，体验一下“撞南墙”的感受，达到教育目的。
家庭教育是一门科学，更是一门艺术。相传，苏轼和苏辙自小十分顽皮，父亲苏洵多次说服教育不见成效，决定改变教育方式。每当兄弟俩玩耍时，苏洵就有意躲到角落里看书。兄弟俩非常好奇，就趁父亲不在时把他藏的书找出来看，苏轼和苏辙逐渐养成读书习惯，这或许就是不言之教的魅力。所以，家长要遵循孩子身心发展规律，既不能固守传统育儿的窠臼，也不要唯“反向教育”为尊，注重积极引导和陪伴，做孩子成长的引领者，科学选择并合理使用教育手段，促进孩子身心健康成长。
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快照生成时间：2022-12-30 07:45:05
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