荐书台 | 汤素兰：《一万个赞》—— 童心闪耀的成长诗篇

由贵州教育出版社出版的赵燕飞的长篇儿童小说《一万个赞》，是由18个小故事串缀而成的长篇小说，以清新质朴的文字和对当代生活的细致观察、对儿童教育的深刻思考，编织了当代儿童的成长密码。

小说将米乐的成长叙事放置于广阔的社会生活背景中。儿童文学作为面向未来、助力儿童成长的文学，天然具有教育功能。如何在满足文学性的前提下实现教育性，体现出作家驾驭生活、处理素材、结构故事的能力。《一万个赞》的结构看似散点，其实由6岁男孩子米乐与猫咪小臭臭的相遇与分离这个中心事件构成，又散点辐射出米乐的生活日常、亲情关系、成长环境。正是这种故事结构能够将米乐的成长放置于广阔的社会背景之中来书写。作品巧妙安排机器狗小聪与猫咪小臭臭作为米乐的生日礼物，将“机器宠物”与“真实生命”进行对比，让米乐在照料小猫咪的过程中领悟责任的真谛。作品通过米乐与小邻居卡雅的童年友谊，写出儿童由家庭到学校、社会的人际交往中应该建立的原则，即学会分享、诚实、知错就改。

作品通过米乐与爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、小姨和郝叔叔的代际亲情，巧妙勾连起家庭关系、传统文化、现代农业的深阔背景。“一万个赞”是作品的书名，也是成长的评价体系。当米乐勇敢接种疫苗、独立完成家务、学会分享与道歉时，家人用“点赞”替代物质奖励，这种非物质化的情感激励恰似春雨润物。“点赞”这个词虽然借用自数字时代的虚拟背景，但在米乐的成长叙事中，每一次点赞都体现在具体事件上，是故事中具象化的情感褒奖方式，符合儿童具象思维特征。爷爷的魔术教学、郝叔叔的橘园直播等情节，更将传统技艺与新兴媒介编织成多元的成长课堂。

《一万个赞》也为当代儿童的成长教育提供了有益的思考。正如美国教育家杜威所说，“教育即生活”“教育即生长”。教育是儿童当前生活的过程，而非未来生活的预备，要让儿童的实际生活及社会生活紧密结合，营造出儿童成长的真实生活环境。生长是儿童本能和能力自然发展的过程，教育应尊重儿童的天性、兴趣与心理发展水平，而非以成人标准强迫其接受知识。在《一万个赞》中，米乐的生活空间既有自己的核心家庭，也有亲戚朋友的亲缘家庭，还有街道、游乐场、学校、广场、新农村果园等社会空间。米乐的成长，是在一次次的情感碰撞甚至身体疼痛中积累经验，转变生长起来的。小说为米乐的成长营造了一个充满爱与温馨的家庭环境，也不回避米乐需要面对的问题和心灵情感的激荡。小说对儿童心理的把握非常精准。米乐数着日子等待生日到来的焦灼，面对分离时“反正我要”的执拗，与童年伙伴卡雅的每一次从玩耍、争吵到和解，都散发着未经雕琢的童真气息。这些生活化的场景如同棱镜，折射出当代儿童在传统与现代碰撞中的精神成长轨迹。当电话手表与铁环共舞，当奥特曼蛋糕与橘园直播同框，我们看到的不仅是城乡文化的交融，更是童年精神版图的拓展。

《一万个赞》从米乐将小臭臭从母猫花花身边抱走开始，在米乐将小臭臭归还给母猫花花的泪光中结束。米乐妈妈怀孕，医生建议家里不要养小宠物，这个艰难的选择由米乐独自完成。“米乐弯下腰，轻轻地将小臭臭放在地上”，这个看似“失去”的选择实则是更大的获得——在理解生命、尊重自然的过程中，米乐的情感世界完成了最重要的精神拔节。这离不开作者贯穿全书的对儿童生命的尊重与润物无声的教育指引，正是这种平等的对话姿态与对儿童教育的深刻思考，让这部作品成为了一首童心闪耀的成长诗篇。

（作者系儿童文学作家、湖南省作家协会主席）

文/汤素兰

编辑/赵怡 明雪

二审/曹雯

三审/黄蔚