中学名师工作室探索特色学科融合育人

本文转自：广西日报

中学名师工作室探索特色学科融合育人

本报记者 刘 琴 通讯员 廖 洪 梁 爽

本报记者 刘 琴 通讯员 廖 洪 梁 爽

发表论文65篇，立项课题52个，参加各级赛课获奖22人，开展讲座分享教学成果50场，培养中小学正高级教师2人，培养副高级教师18人……深耕课堂23载的南宁市第三中学正高级教师、特级教师韦国亮，自2022年起先后成立了特级教师工作室、名师工作室，与来自南宁、河池、崇左多所中学的20余名教师成员联合钻研，取得累累硕果。

“我越来越发现，身处高度融合、快速变革的时代，单纯的学科教学已无法满足新课程、新教材、新高考的改革需求。”韦国亮接受采访时说。

如何在教学中创新教学育人范式，有效提升学生综合素质，满足时代发展需求？在不断的探索与实践中，韦国亮名师工作室达成共识，走出一条“融·阅·育”的特色学科融合育人之路——

所谓“融”即学科融合；“阅”即学科阅读；“育”即学科育人、三全育人，从而为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务。在“融·阅·育”理念下，传统的学科壁垒被打破，教学立足于学科阅读，融合的思想贯穿于教学，进而实现以跨学科撬动综合育人，以评价方式促全面育人。

在韦国亮的带领下，工作室以围绕某一设定主题进行跨学科融合阅读的“主题融合阅读”和立足于文本书籍的“文本融合阅读”为抓手，开展了大量的学科融合阅读实践活动。

工作室目前开发有以“红船精神”为主题的“语文+历史+政治”主题阅读课程。首先由史政学科组推荐学生阅读黄亚洲作品《红船》，理解红船精神之首创精神、奋斗精神、奉献精神，接着开展探究作品中人物形象刻画的语文学习活动，最后进行思想教育，培养学生的社会责任感、爱国情怀和高尚道德情操。

工作室还首创“数学+历史+政治”人文学科和自然学科的跨学科融合主题阅读教学课程，其中“数学+”跨学科科创主题阅读课程《圆锥曲线的光学性质》（文本类）荣获2023年广西普通高中数学学科优质课堂教学设计成果一等奖。

在“文本融合阅读”方面，工作室开发了“语文+英语”学科融合课程，将作者为诺贝尔奖获得者屠呦呦的语文课文《人类征服疾病的一小步》与英语阅读课文《Tu Youyou Awarded Nobel Prize》（《屠呦呦获诺贝尔奖》）两篇文章进行联读；开发“物理+数学”学科融合阅读课程《牛顿法——用导数方法求方程的近视解》，利用函数单调性研究物理图像、最值问题。

相较于之前单一的学科教学，跨学科融合课程越来越受到师生们的认可与欢迎。南宁三中2023届高三数学组备课组长陈烈老师表示：“学科融合阅读是一种创新的教学方法，在实际教学中，我们将数学知识点融入阅读材料中，让学生在阅读过程中自然习得数学概念，激发学生对数学的兴趣，提高了学生的学习积极性和参与度。”

2023届5班学生梁凯策说：“学科融合阅读教学不但形式新颖，还让我有机会从更全面、更立体的角度去理解和探索知识。”

萤火微光，愿为其芒。尽管在学科融合阅读教学探索上取得了一些成绩，但韦国亮表示，这条路依旧任重道远，工作室将积极推进学科融合课程教学模式的探究与架构，力求教学提质增效，为教学改革示范引领贡献更多智慧。