在教学中培养农村小学生自主学习能力

本文转自：楚雄日报

通讯员罗晓燕

在国家推行“双减”政策之下，学生自主学习能力显得尤其重要。可是让小学生自主学习，尤其是农村的小学生，又是老师和家长非常头疼的问题。那具体应该怎么做呢？笔者认为应该从以下四个方面着手培养。

兴趣是自主学习的前提，又是自主学习的核心。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚、情绪高涨，就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。

当前，经济飞速发展，大部分农村青壮年选择进城务工，他们的子女成了留守儿童。关注留守儿童是教师的神圣职责，教师只有热爱学生、关心学生，时刻让学生感受到教师对他们的理解、信任、关怀和鼓励，才会赢得学生的尊敬和信赖，而且教师的言行也会成为学生学习的动力，喜欢来上学。

兴趣总是和成功的喜悦紧密相连，当学生在学习上有所收获或进步时，心情兴奋、轻松、愉悦，会积极主动地参与到学习中来，主动探索。因此，在教学中，要因材施教。多媒体以其直观性、灵活性、实时性、立体化的特点，可以满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，应多加利用。要关注学生点滴进步，使他们体会到被认可和成功的快乐，并且不断强化，慢慢地他们的思维能力和智慧就会得以提升，如此“形同打怪”，他们的学习兴趣就会越来越浓。

学生的学习习惯是在长期的练习过程中逐步形成的一种本能。教学中，应注重培养学生勤于思考与全神贯注的学习习惯；积极参与课堂活动的学习习惯；大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解的学习习惯；认真预习和课后复习的学习习惯；认真书写和坚持课外阅读的学习习惯，从而激发学生学习的潜能。

俗话说：“方法一对，事半功倍”。好的学习方法是学生自主学习的助力神器，这一点，对农村孩子尤为重要。我们应重视以下8种学习方法的培养：一是先复习后作业；二是限时作业；三是便利贴记忆，把自己要记背的东西写在便利贴上，让自己时时都能看到；四是艾宾浩斯神奇永久记忆法，按艾宾浩斯遗忘曲线，踩点去复习比随机复习的记忆效果要好得多；五是张嘴读，读出声、大声朗读；六是学会利用碎片化时间。可以利用上厕所或食堂打饭等时间回顾复习反思；八是让孩子当“小老师”讲题，如果孩子能真正讲明白一道题的步骤做法，说明他真的掌握了。

有研究表明：学生适当的学习所花费的时间会影响其学习效果。学生用于积极主动学习的时间越多，其学习成绩越好。因此，营造良好的学习氛围，不仅能提高学习效率，还能使学生自主参与学习。

学生的智力是有限的，他们在思考知识的过程中有可能存在漏洞，或者出现问题，进而使得自己的学习能力无法得到提高。此时，教师就需要打破学生思维的屏障，让他们以小组的形式展开沟通和交流，这样学生就能够完善自己的思维漏洞，还可以让学生的思维得以开阔，有进步的方向。

在培养学生自主学习能力的过程中，教师需要发挥自己的引导作用，引导学生朝着正确的方向前进，既需点明学生的优点，进而给学生树立起自信，又指出学生的缺点，给学生改正的方向。教师在对学生进行评价后，需要将眼光放在改正的行为上，如果学生一直不纠正的话，要严厉地批评，让评价发挥作用，促进学生自主能力的提高。

总之，在国家推行“双减”背景下，要注重培养农村小学生自主学习的能力，授之以渔，促使学生自主去探索、去思考，让学生德智体美劳全面发展。