重庆市茄子溪中学高三物理教师黄晶霞：“看见”学生也是“看见”自己

“黄老师，我可以抱抱您吗？”

一个身材高大、脸庞挂着泪痕的男生对班主任黄晶霞发出了这样的疑问。

黄晶霞身材纤瘦，算不上高挑，但眼眸明亮，笑起来有独特的魅力。她仰望着面前的男孩呆愣了几秒，随后张开双臂迎了上去。

“黄老师，我怕您会不喜欢我了。”

这是黄晶霞印象最深的一幕，也是她第一次认识到孩子的外在与内在反差竟这么大，竟这么渴望被“看见”。

重庆市茄子溪中学高三物理教师黄晶霞

黄晶霞是重庆市茄子溪中学（以下简称“茄子溪中学”）的物理教师，34岁，今年是她从教的第12年。她有许多称号：“一级教师”“教研组长”“党支部书记”等，但她自己最喜欢别人叫她“小黄老师”。

青涩懵懂的“小黄老师”

尝试“看见”学生

2011年，大三的黄晶霞初次站上讲台，“小黄老师”便诞生于那时。2013年，黄晶霞毕业，入职茄子溪中学。

她从小与老教师姨妈一起生活，想成为老师的种子就是那时种下的。

“孩子的眼睛是‘会说话’的，我喜欢看着对方的眼睛交流，这样就能收到真挚的情感反馈，能给我小小的幸福与成就。”谈及成为老师的初衷，黄晶霞如是说。

或许是见惯了姨妈作为老教师的游刃有余，黄晶霞没想过刚入职就要面临十分棘手的任务——担任班主任，这让她毫无头绪。

“当时我只想先做好本职工作，站稳讲台，只要不误人子弟就好。”黄晶霞坦白。

黄晶霞正在备课

为了这个简单的目标，黄晶霞铆足了劲。她常常彻夜书写教案，只因学生一句“老师，这里我没听懂”又反复修改。由于没有经验，她只能下“笨功夫”，每天提早到校守着学生，不断向老教师请教，认真记下每一条技巧。

“那会我只是简单地完成教学和管理任务，忽略了孩子的情绪。”

直到那个在黄晶霞眼中吊儿郎当的大高个男生，因受到批评而放声大哭时，她才突然意识到，好像自己从没真正了解过自己的学生。

“那是我带的第二届学生，他以为批评是因为我不喜欢他了，所以特别委屈。”黄晶霞回忆，原本已经安抚好了孩子的情绪，可他回了教室又折返回来，问可以抱她不。“我很惊讶，原来这个年纪的孩子那么害怕自己不被喜欢、认可或看见。”

黄晶霞（第二排红衣教师）与学生

黄晶霞带领学生参加马拉松比赛（第二排中间白衣教师）

于是，黄晶霞开始调整对待学生的态度。相较于面对第一届学生时纯粹的严师形象，她随后开始采取严爱相济的方式。自此，询问孩子想法、观察细微情绪、了解家庭情况和跟家长随时联系成了她每日的必修课。

教学方式改变带来的效果迅速出现。黄晶霞所带的第二届学生，最初的成绩只处于年级中下游，但毕业时绝大部分学生都实现了蜕变，成功进入心仪大学。“那群孩子跟我的感情很深。我怀孕时，已经毕业的他们还专程来看我，让我很受感动。”

正如黄晶霞所说，老师与学生之间，一定是双向奔赴的。你认可他，他才会认可你。孩子首先得感受到你的真心，得喜欢你这个人，才能听得进你的话。

成熟老练的“教研组长”

慢慢被人“看见”

用真情实感对待学生，用精益求精对待工作，这是黄晶霞逐渐领悟到的教育道理。她每学期坚持听课20节以上，不断学习课堂技巧；主动参加教师培训，更新教学理念。在“看见”学生的同时，她也逐渐被人“看见”，得到了物理教研组长孙老师和整个组的认可。

2014年，黄晶霞首次参加大渡口区级优质课大赛，取得第一名；2016年，她被大渡口区教师进修学院推举参加市级优质课现场大赛，在学校的大力支持下，在教研组的帮助下，获得全市一等奖；2022年，她被重庆市教科院推举参加教育部基础教育精品课选拔，课例成功获评教育部基础教育精品课优课。

2016年那会，黄晶霞正在教高三，压力巨大。

“那段时间实在太忙，我也没什么信心。但师傅和组里老师都说：你可以，你行。当时，教研组对我的课反复磨了17遍，修改了数十个细节。这个一等奖不是我一个人的，而是整个教研组的。”

黄晶霞正在赛课中（站立者）

市级中学物理教师教学技能大赛教学设计特等奖、市级中学物理教师教学技能大赛教学课件一等奖、市级高中物理青年教师优质课大赛现场赛课一等奖，大渡口区教育系统“优秀教师”与“骨干教师”，教学课例连续三年被评为重庆市“基础教育精品课”，其中，2022年及2024年教学课例被成功获评教育部基础教育精品课优课……

黄晶霞的努力逐渐被更多领导“看见”。褪去青涩的“小黄老师”成了人人竖大拇指的“老教师”。2022年底，前任物理教研组长孙老师卸任，接力棒传到黄晶霞手中，这一年她31岁。

黄晶霞与学校高中物理教研组成员合照（左五）

得知这个消息，黄晶霞再次陷入迷茫，如同9年前刚入职担任班主任一般。“比我优秀的物理老师还有很多，我担心引领不了物理教研的方向。”

为让她安心开展工作，学校党委书记李燕、孙老师轮番为她加油打气。最终，她决定试试。

黄晶霞以“让每位老师都能发光”为目标，形成“老带新、强带弱”的协作机制：每周三组织集体备课，推进物理学科发展；建立校本资源库，并且全组共享、共同学习。在各项比赛中，全组老师群策群力、集体演练，让年轻的老师敢于发言，成熟的老师愿意指点，形成“直言问题、共享智慧”的组风。

近三年里，茄子溪中学物理教研组有3个课例获评教育部基础教育精品课优课，打破学校纪录。2024年，重庆市高中物理共有9个课例获评教育部基础教育精品课优课，茄子溪中学物理教研组就贡献了2个课例。

从前作为普通教师，前有组长带领，后有领导助推，黄晶霞要做的是耕好自己的一亩三分地，而现在，她有了新的责任。

“当一天组长，就要尽一天组长的职责。我希望与大家共享共进，变单打独斗为‘群星闪耀’。”

全新启程的“党支部书记”

逐渐“看见”自己

学生的内在需要被看见，老师的价值需要被挖掘。黄晶霞的成绩不仅得到教研组、德育处的认可，也获得学校党委的重视。

2014年，黄晶霞在学校加入中国共产党。2023年，她当选学校第六党支部书记。

黄晶霞与党支部成员开展党日活动（左二）

黄晶霞在学校党委的坚强领导下，充分激发了第六党支部的党员先锋模范作用。她立足教育教学实际，聚焦“如何提升学困生内驱力”等痛点难点问题，将其转化为第六党支部的攻关项目。黄晶霞带领着第六党支部的党员同志们深入学生中间，与学困生逐一谈心，了解他们的家庭背景、兴趣爱好以及学习上的困惑点。同时，组织大家广泛查阅国内外关于学困生转化的教育研究资料，联合学校的心理辅导教师、市区级骨干教师，共同商讨制定个性化的帮扶计划，让学生在解决实际学科问题的过程中重拾对理科的兴趣，逐步提升内驱力。通过一系列务实举措，第六党支部实现了党建工作与业务工作的同频共振、互促共进。

“感谢学校给我开拓新领域的机会，如果不是这次机会，我都没发现自己还可以通过党建工作影响、带动他人。”

但身兼多职的黄晶霞该如何兼顾好每份工作？

“团队。”

在她看来，家庭、班级、教研组、党支部，每个环境都是一个团队。大家相互支持，站在同一战线上做彼此的后盾，就可以解决后顾之忧，安心推进工作。

2024年3月，为提升教师专业能力和综合素养，“看见”教师更多价值，学校制定《重庆市茄子溪中学校本培训三年规划》，将在师德修养、教育教学能力、教育教学领导力等方面进行培训，黄晶霞也在受训行列。她将作为主力军以点带面，带动更多同事、带领更多团队实现全方位“升级”。

“12年教育路，我的每一点进步都离不开团队。”

黄晶霞认为，学校是教师成长的载体，更是教师发展的舞台。党建、教学、比赛……有太多领域可以开拓，这既是被看见、也是自我看见的过程。

“12年来，我看见并理解孩子，给予他们正向引导，帮助他们成长成才。同时，我也被同事、领导看见、认可，收获了自信和前行的动力。”

“教育不是重复历史，而是创造未来。”

黄晶霞始终相信，她从前辈手中接过的是一支永不熄灭的火炬。她要做的就是照亮伙伴、温暖学生，带着更多师生书写茄中故事，当自己未来的主角。（资讯）

文/邓琢琳

编辑：李宏伟责编：吴磊 审核：王光建