张丽丽：育得桃李满园春

本文转自：拂晓报

宿州雪枫小学教育集团的语文教师张丽丽，从教30年，从一名普通教师成长为安徽省特级教师、安徽省先进工作者、全国名师工作室主持人。从踏上讲台的那一天起，她就不知疲倦地在教育的芳草地里快乐耕耘、倾注爱心。心与心的交融，情与情的共鸣，育得桃李满园春。

用爱温暖孩子

在育人实践中，张丽丽把爱放在首位。在她的抽屉里有三件宝：一把梳子、一面镜子、一个针线包。哪个女生的头发乱了，她就帮忙给她梳整齐了；哪个调皮鬼不小心把纽扣弄掉了，她就会给其补上。她还常给遗失公交卡的学生补买车票，给家庭困难的学生购买学习和生活用品……

“作为一名教师，不仅要有爱心，还要有智慧和胸怀。”对于学生的一些错误，张丽丽总是宽容对待。班里有一名学生小赫（化名），平时不认真学习，还经常撒谎，常因犯一些小错被家长打骂，不敢回家。张丽丽通过关爱和耐心教育，让小赫敞开心扉与老师交流，并多次对他进行家访，指导其父母改变教育方法，多关爱鼓励孩子。经过努力，小赫变得诚实了，学习也有了进步。学生楠楠（化名）因父母离异变得抑郁叛逆，整天没精神，厌学情绪严重。张丽丽主动找她谈心，给她关爱和温暖，帮助其走出阴影。楠楠慢慢地变得开朗了，学习也更加努力，最终考上了华东师范大学。

点燃作文的火种

“天上的太阳放光明，地上草儿青又青……”一个扮成牧童的小朋友扛着牛鞭，唱着歌，蹦蹦跳跳地来到台上。这不是联欢会，而是张丽丽作文课上的一个场景，同学们在演改编的《书戴嵩画牛》课本剧。演出结束后，张丽丽问：你们发现了吗？刚才小演员的表演有很多是文中没有的，都是他们的合理想象，这就是演中的“创”。

怎样才能点燃孩子心中的写作火种？让学生爱写作文？这是张丽丽反复思考的问题。在让学生多读书多积累的基础上，她积极进行作文课堂改革，率先开展“演创”教学。“演”，就是表演、演出；“创”是创新、创意、创作。“演创”作文教学让枯燥乏味的习作课堂变得有趣。

“触及灵魂的表达，才是最真实、最动情。有了观看表演的真切感受和充分交流，孩子们才能把感动倾注于笔端，这样一篇篇内容生动、真实感人、精彩纷呈的习作便如清泉般汩汩涌出。”张丽丽说。

结对帮扶青年教师

“一花独放不是春，百花齐放春满园。自己站好了讲台，也要帮助其他老师，特别是青年教师从站稳讲台到站好讲台。”埇桥区教体局把实施“国培计划 (2021)”小学语文的跟岗活动安排在宿州雪枫小学教育集团。作为本次跟岗活动的对接人，张丽丽和其他带教导师结合自身的经验和特长，发挥引领、示范和提升的作用，展示给学员的不仅是激励、唤醒、鼓舞，更是知识的传授、专业的引领、方向的定位。通过培训，使20名中青年骨干教师培养对象得到历练和提升。

青年教师孙璇璇在课堂上总喜欢不断向学生提问题，这就是所说的“满堂问”。张丽丽不仅给孙璇璇上示范课，还经常与她交流探讨，分析“满堂问”的弊端，寻找解决问题的方法。在张丽丽示范课引领和热心帮助下，孙璇璇慢慢改变了原来的教学方式，课堂也变得更加高效了。

在张丽丽的指导下，一批批青年教师脱颖而出：赵兰和李梦玉分别在阅读教学大赛、新媒体新技术创新应用课堂教学优质课比赛中获市级一等奖；周玉娟、武秀敏的录像课获省级“优课”；王政委获“全国优秀少先队辅导员”称号；赵红艳获“市学科带头人”称号；韩丽等3位老师获“市教坛新星”称号。

在实施本校“青蓝工程”的同时，张丽丽还响应号召，带领工作室成员多次到边远乡镇开展“送教下乡”活动。她和工作室成员借助课例，把教学中的经验毫不保留地拿出来与现场老师分享。凭借着精湛的教学技能、巧妙的教学方法、传神的语言表达、鲜活的案例分析、前瞻的教育理念感染着现场的每一位听课老师，使大家领略了教育的智慧与艺术，得到了心灵的感悟与情感的升华。

此外，张丽丽工作室团队还受邀奔赴广西南宁参与辩课论课，参加前沿论坛；到河北唐山执教示范观摩课，举行专题讲座，阐述课题研究的新成果；到云南怒江进行援教援培，助力当地教育教学及乡村振兴发展。