烟台开发区第四初级中学：“大成·育人”，校园无处不书香

记者 李楠楠 通讯员 孙震华 张秀凤 包佳玉

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。走进烟台开发区第四初级中学充满书香气息的校园，不经意间，你会发现在校园内、教室里，书香在浸润，生命在流淌，文化在渗透，和谐在提升。

学校依托大成文化校本课程建设，打造了“139”书香校园建设模式，通过校园、教师、学生和家长四个层面，每年在全校举办“校长领读名著”“经典传承文明”“读名著品人生”“亲子阅读”等形式多样的系列活动，引导学生爱读书、读好书、善读书。

校长领读名著

“大成·育人”，“139”书香校园建设模式

基于四中学生、家庭和社区的实际，自2020年以来，学校积极探索并创建了以“集大成，得智慧，成就人”为核心内涵的“大成·育人”文化品牌，遵循“修身·达人”“正心·成人”“齐家·树人”三支队伍建设轨迹，努力“让老师出色，让学生出彩，让家长出众”。

在此基础上，学校构建了“139”大成·书香校园建设模式：“1”是“文化育人，打造大成·书香校园”，“3”是“通过教师、学生和家长三个层面，突出修身达人，引领书香高度；正心成人，挖掘书香深度；齐家树人，拓展书香广度”。“9”是通过“营造校园向上力量、成立书香校园工作室、打造书香校园教师队伍、创建智慧图书场地、激发学生读书热情、开展课本剧展演活动、构建良好的家庭读书场、组织亲子共读一本书活动和开设父母智慧大讲堂”等9大路径，最终实现大成·书香校园落地生根。

学生阅读

修身达人，引领书香高度

学校营造校园向上力量，努力让校园的每一个角落都成为书香校园的教育点，楼道、教室、树木旁，每一个角落都润物细无声地发挥着警示、示范功能，在影响、约束、教育学生的同时，也潜移默化的营造溢满书香的校园文化氛围。

学校成立书香校园工作室，成立以校长为组长的“书香校园”建设7人工作室，具体负责“书香校园”的工作规划、统筹、实施等工作。开展校长来上传统文化课活动，引导学生学习优秀传统文化。校长和工作室成员开设国学指导课，帮助学生开启智慧，拓宽视野，培养高尚人格，奠定扎实国学基础。

学校打造书香教师队伍，采取“一班一学习”“一月一沙龙”“一周一交流”“一人一节研讨课”的形式，开展多种形式的阅读培训活动，每学期开展“明德”教师读书分享会活动，提升教师的人文修养，形成了和谐的学习共同体。

教师阅览区

正心成人，奠定书香深度

学校创建智慧图书场地，打造了“雅心阁”阅览室、休闲读吧和晨读长廊三大阅读核心场地，同时，以班级图书角、走廊图书柜为支架，优化学生的阅读结构。学校还引进了智慧图书借阅设备，利用信息化手段整合图书资源，规范借书流程，创新管理模式，打造智慧校园。

学校不断激发学生读书热情，加强对学生的阅读指导，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。学校统一为学生购买共读书本，开展“同读一本好书”和“我读我爱的书”活动，定期开展读书交流会、分享学生的作品等活动，同学们台上妙语连珠，台下掌声雷动，活动开展的有声有色。

为培养学生创新意识，激发学生创作热情，增强学生读书兴趣，每年学校都举行“浸润书香校园，演绎经典人生”课本剧展示活动。在学习中国古代经典文学之后，同学们将书本中的课文改写为一幕幕生动有趣的剧本，利用身边的物品制作精美的道具，把一篇篇课文演绎得淋漓尽致。

齐家树人，拓展书香广度

学校构建良好的家庭读书场所，发起打造“最美书房”活动，鼓励学生与家长一起布置读书区域。父母跟孩子一起探讨某本书或新闻节目，亲子分享交流自己的所感所得，既拉近亲子关系，也对孩子长远发展有利。

亲子阅读

组织亲子共读一本书活动。学校以家长学校为载体，践行“家校共育”的理念，利用节假日号召家长与学生共读一本书，共写读后感。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长。

学校开设父母智慧大讲堂，不断探索和创新家长参与书香校园方式，开设“父母智慧大讲堂”，定期让家长进校园分享读书心得，让家长成为书香校园建设的好搭档、学校发展的智囊团。

近年来，学生的课内外阅读量明显提升，2013年，学生每年课内外阅读量为50万字左右，2018年达到180万字左右，至2023年，学生平均阅读量超过300万字，整本书阅读占比提高，阅读的系统性显著提升。学校先后获得烟台市教育大数据应用培育学校、烟台市重大项目课堂改革实验学校、烟台市首批全环境育人规范校等20多项荣誉称号。学校成功申报市级专项课题《初中语文项目化学习模式研究》，论文《基于Forclass项目化学习模式研究》荣获2022年山东省优秀论文一等奖等。

未来，烟台开发区第四初级中学将继续做好做实学生、教师、全民读书工作，让书香飘满校园，飘进每个家庭，用文化感染人、培育人，为祖国培养更多堪当社会大任的建设者和接班人。