让班级成为学生的“幸福之家”

本文转自：日照日报

日照市新营小学 李晖

班集体作为每一所学校最基层的组织，是学校联系社会和广大家长的桥梁和纽带。我们积极地探索班级和学生工作的新思路和新经验，把致力于成就孩子幸福人生，作为班级“幸福之家”的核心理念，以人为本，建家为孩子，建家有特色。只有致力于成就孩子幸福人生，才能让班级和学生工作的指导思想和建家理念在建家过程中具体化、形象化，把促进班级和学校发展落实在日常工作中，才能形成建家合力与动力，形成有实效的“幸福之家”。

班主任是学校教育教学的主力军，是中流砥柱。新时代需要辛苦型班主任，离不开经验型班主任，更需要智慧型的班主任。创建班集体“幸福之家”的总体目标，也是为成就孩子的幸福人生奠基，创建民主和谐之家、团结奋进之家、关爱互助之家和文明幸福之家。

实施民主化管理，建稳定和谐之家

学校领导高度重视，大力支持班级工作。分管科室每周规划班级工作，校长办公会例行听取班级工作汇报，研究指导班级工作。为提高效能，强化职能，成立学校班级和少先队工作领导小组。

班队组织健全规范，干部专职分工协作。根据学校工作和教师实际情况选任班主任，配备副班主任；班队干部科学选配，精心培训指导，对班主任和班队干部的工作制度进行完善并上墙，职责分工明确。

坚持开好班队会，民主管理促和谐。坚持开好班队会，制定班级管理制度，使教师和学生明确思路和方向，调动孩子和家长们的积极性和主动性，让更多学生和家长自觉参与民主管理，推动班级教育教学的改革和发展，增强凝聚力。

坚持做好家委会工作，维护孩子和家长权益。积极发挥家委会共商共建、协调促进作用，通过公开的形式听取家长们的意见。家委会积极参与学校班级工作，成为沟通学校、家庭、社会的桥梁，保持家委会工作的常态化、及时化和有效化。

创建学习型组织，建团结奋进之家

加强道德与法规学习，全面提高学生思想道德素质。积极配合学校整体工作，组织全班同学参加思想道德与行为习惯教育学习，始终把常规养成教育作为班级工作的一项常态化的重要任务。

全面发展学生文化特长，提高学习能力和技能素质。倡导班主任树立终身学习理念，业务培训有长期性，研讨活动有实效性，课题研究有针对性。例如：组织开展“四个一”活动，每周写一篇教育随笔，每月阅读一篇业务文章，每学期读好一本教育专著，每年发表一篇论文，努力建设“学习型团体”；积极参加班主任工作会、工作交流论坛及教研活动。通过一系列措施，引导班主任在学习研修中不断地提升自我价值。

实施因材施教，建关爱互助之家

送温暖工程是班主任时刻要牢记的职责，把温暖送到孩子们的心坎上。思想上有疙瘩，我们帮着解开；学习上有困难，我们帮着克服；生活上不顺心，我们谈心沟通，持续地用我们的爱心和耐心去帮助更多的学生。

教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，师生才会产生相互热爱之情。教育是充满人情味的心灵交融。对于特殊生或后进生，放下架子亲近他们，敞开心扉。用爱去温暖他们，用理去说服他们，从而促使他们能够主动地认识并愿意改正错误，做一个向善向美的人。

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。因此，创造机会让他们与其他同学交朋友，让他们感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。通过同学的影响、教育、感染，促进同学间的情感交流和思想碰撞，从而达到事半功倍的效果。

开展素质教育，建文明幸福之家

把教育工作当作幸福的体验活动是教师觉悟的最高境界。做幸福老师，要做新时代的“四有好教师”：要有理想信念，不忘教育理想的初心，牢记幸福教育的使命；要有道德情操，以德治学，立德育人；要有扎实学识，专注职责，持续成长，实现价值；要有仁爱之心，关爱学生，诲人不倦，桃李满园。

所谓素质教育，绝非齐头并进，而是让学生在各自不同的基础上都获得发展，而发展就是成功，前进一步就是成功。对于教师来说，最大的成功是孩子们能够幸福地成长与学习。因此，老师的心中要充满幸福育人的阳光，坚守心底的信仰，照亮自己，温暖他人。

精心创建班级“幸福之家”，是学校和班主任老师应尽的工作职能和目标，是推动各项工作有效落实的载体和手段。我们应当以幸福教育为目标，继往开来，与时俱进，继续把各项工作做好，放飞梦想，奋勇前行！