教师的故事⑦ | 以初心为舵 让教育既有温度又有智慧

【编者按】当数字化浪潮席卷课堂，当“双减”政策重塑教育生态，当AI技术叩响未来之门，一批新时代教师正勇立潮头，以青春之姿解锁教育新篇。荆楚网（湖北日报网）特推出“教师的故事”系列专题报道，以真实而鲜活的叙事传递教育温度，展现荆楚大地教师用爱与责任浇灌希望、用智慧与创新点亮梦想的动人篇章。

荆楚网（湖北日报网）讯（记者唐天琪 实习生李彤、邓小娟）

26年扎实的从教经验，从粉笔绘图到科技创图，武汉市光谷第四小学信息资源中心主任、数学教师胡乐乘上AI技术的东风，用一颗热忱坚定的教育初心，在传统与创新之间搭建桥梁，引领学生们追逐梦想。

用爱与专业浇灌颗颗童心

“在学习和未来规划上全心全意为学生提供指导，发自内心地呵护学生，是我一直坚持的事情。”胡乐说。“上世纪90年代初，随着大批农民工进城务工，武汉市兴建起非常多的简易学校，我当时就在光谷四小执教四年级数学并担任班主任……”胡乐回忆道。为让200多名外来务工人员子女学得好，他和同事们常熬夜备课，为每个学生量身定制教学计划。他一次次走进学生居住的棚屋家访，也在心底立下承诺：要给这些孩子更多的关注和希望。

胡乐坚持五育并举，积极拓宽育人途径。他鼓励学生主动参与美食节、跳蚤市场、运动会等丰富多彩的课外活动，帮助他们在实践中发现自身特长。不少孩子通过这些平台，展现出出色的厨艺、“销售达人”的潜质或运动天赋，从心底里找到了自信与成长的方向。

用智慧与创新编织数字未来

“2012年，光谷四小成为武汉市第一批‘电子书包’试点校，老师在课堂上布置题目后，学生们通过平板作答，便可获得即时反馈和练习建议。”胡乐说，在学校里，他是大家公认的“技术带头人”。

当前，光谷四小正在进行教育数字化转型。胡乐介绍，学校别具一格的“1234N”图景，是教育资源智慧整合的重要举措，借助信息技术完善校园整体架构，更好地对基础教育提质赋能，切实提升教育效率与管理水平。

“智慧班牌”是光谷四小数字化转型、用科技助推德育的闪亮名片之一，班牌上设计了“成长空间”记录学生日常，“一日常规”电子评分让师生实时查看进步点滴，“电子档案”详细记录学生成长轨迹。作为学校信息资源中心主任，胡乐积极推进校园数智建设，致力于营造智能化、个性化的教育新生态。“学校里还有AI体测设施、人工智能实验室、VR教室、AI教学行为分析系统等，新技术已经与光谷四小学生的学习生活密不可分。”他说。

用引导和巧思唤醒学习内驱力

面对义务教育改革的“双减”浪潮，教育教学要减负提能，胡乐积极思考如何让学生主动学、学得更多、学得更好。

“我尝试以项目式、探讨式任务更新教学，在作业程序（武汉教育云平台活动广场）上发布‘北京5日游’讨论，学生们自己设计行程攻略、计算整体花销，每形成一个方案我们就邀请家长一块讨论，既有趣又具有激励性。”胡乐举例。在期末来临之际，为了鼓励学生自主高效地学习，胡乐想了一个好办法——让学生站上讲台当老师。他让每位学生针对自己的薄弱项分题型出一套卷子，并邀请学生上台讲解，在这个过程中，学生们既能发现自己学习上的缺漏，也能在讲解的过程中加深印象。

“让学生当自己的老师，培养他们独立学习、反思归纳的意识，这是受用一生的学问。”胡乐希望教会学生在知识的海洋中自主航行、辨别方向的能力，赋予他们扬帆远航的勇气，并如同灯塔一般，为他们照亮新征程的起点。在他身上，我们看到了新时代教师应有的模样——既有扎根实践的朴实与坚韧，也有面向未来的智慧与视野。【责任编辑:黄培】