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当老干事遇上新课题
本文转自：解放军报
当老干事遇上新课题
■本报记者 赖瑜鸿 特约记者 林 铎 通讯员 万 韧
“基层官兵欢迎怎样的教育模式？”带着这个问题，桂林联勤保障中心机关从事教育工作多年的唐干事，来到基层单位开展调研。
某团筹备了一堂教育课：《你想拥有怎样的青春》。为了更好展现教育效果，授课人翻阅大量资料，认真修改完善教案内容，也采用了形式新颖的多媒体课件，但在课后评价活动中，一些官兵的提议，让唐干事感受到了基层官兵的需求之变。
“‘科学择偶观’更适合95后官兵，不适合已经组建家庭的军士群体，教育可否照顾到各类人群的需要”“作为大学生士兵，到部队就是来增长实践本领的，教育能否少点‘说教味’”……官兵的建议让唐干事认识到，旧的教育模式已经追赶不上新时代官兵接受事物的思维加速度。
在某部一份调查问卷中，唐干事发现，呼吁教育计划做精简优化是官兵的普遍心声：“能不能把日常教育和业务内容结合起来，多搞一些现地式、融合式的教育……”
“教育能否杜绝浮于表面，实现‘精准滴灌’，是提升教育质效的根本问题。”唐干事认为，教育内容的关键是符合基层实际，满足不同人群的实际需求；官兵对教育内容提出的改进期望，背后反映的是现行教育计划和教育理念跟不上形势发展的问题。
随着调研的深入，唐干事的记录本上写满了精准施教的关注点——有的单位战备训练任务重，教育形式应以“短平快”为主，教育重点是战斗精神培育；有的医疗单位与地方接触机会多，官兵思想活，日常施教应侧重事业心、责任心；有的单位文职人员多，应将“姓军为战”的目标要求融入日常工作。
走访多个基层单位之后，一份调研报告摆上中心领导案头。该中心领导分析认为，中心所属部队分布广泛、类型复杂，“一份教案包打天下”的思路行不通，新时代思想政治教育体系之下的教育方式，必须由“大水漫灌”向“精准滴灌”转型。
“分层施教是好事，但基层哪有人力、精力去筹备那么多教育课呢？而且怎么分，怎么教也比较模糊……”随着调查研究的深入，集中整合全中心教育资源，探索精准滴灌的教育课，成为解题思路。
该中心机关认真梳理调研结果，拟制对策报告，先后组织仓储、医疗、建制团、运输投送、教导机构等不同类型单位开展组教施教试点，积极探索抓教实施细则，创作推广一批有针对性的精品课。
“关于创新教育课，基层还有哪些‘金点子’？”带着疑问，记者走进桂林联勤保障中心，探寻他们关于教育模式的创新之路。
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