她带孩子们玩吹泡泡学数学

本文转自：长江日报

让学生越学越带劲

她带孩子们玩吹泡泡学数学

熊晓昀给学生们介绍立方体。长江日报记者彭年 摄

□ 长江日报记者刘嘉 实习生李思睿

通讯员陈诗灵 曾偲偲

带学生玩吹泡泡学习“百分数”，把错题集改编成“错题漫画”，师生围着操场步行理解1千米有多长……在武汉市江汉区大兴第一实验学校金色雅园校区，数学教师熊晓昀总是带着学生在玩耍中学数学、在生活中学数学，培养他们的数学眼光和数学思维。跟着熊晓昀，孩子们也越学越带劲，学会发现数学规律，相信自己就是“被数学选中的人”。

■ 课堂上让孩子们动手调制泡泡水

看怎样才最容易吹出大泡泡

上学期，熊晓昀带着孩子们“玩”起了泡泡。她给孩子们提供了洗洁精、白糖、水、吸管等材料，让他们动手调制泡泡水，比一比哪个小组吹的泡泡大。

孩子们兴奋地边尝试边互相取经。他们发现，洗洁精、白糖加少了，泡泡吹不大；加得过多，泡泡则容易破。到底怎么配比才最合适呢？熊晓昀告诉大家：“要制作出最好的泡泡水，我们需要‘百分数’来帮忙。”孩子们跟着她一次次记录泡泡水中各种材料所占比例，经过一次次实验，发现泡泡水中洗洁精浓度约为20%时，最容易吹出大泡泡。一节课里，欢声笑语不断，每名学生都沉浸在有趣的动手操作中，自然而然地理解了“百分数”的含义。

数学好玩，熊晓昀的数学课成了孩子们的期盼。课堂上，她带着学生算“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中“夜半”是什么时刻，学会不同计时法之间的换算；师生一起在操场上跳绳，感受1分钟有多长；他们在学校食堂后厨看厨师如何合理分配时间，在短时间里炒出好几样菜，理解什么是统筹方法……“小学数学主要是激发孩子兴趣，培养初步逻辑思维能力。”熊晓昀说，对于每节数学课，她都会精心设计各种有趣的环节，让孩子们在“玩”中学数学、爱上数学，未来即使遇到数学中的难题，也能够兴致勃勃地迎难而上。

在三年级（2）班教室里，有两本厚厚的《孩子们的数学漫画》，里面每一页都是孩子们以漫画形式画出的错题。“以往，我会请孩子们做错题集，把做错的题目抄在本子上，但我发现，抄完之后，孩子们就不会再看了。”熊晓昀想到，小朋友爱看漫画，干脆让他们把错题画出来，汇集成册子后经常翻看，会比错题本更有用。小兔子和冰箱比高度，烤蛋糕要用多少个鸡蛋，小男孩历经波折步行到学校多走了多少步……孩子们发挥想象，画出了妙趣横生的数学漫画。课间，常有孩子围在一起看这本漫画集，边看边笑。

■ 引导学生在生活中学数学

让数学符号变得具体可感

熊晓昀还喜欢带着孩子们在生活中学数学，让数学符号变得具体可感。

在给三年级学生教“千米”这个概念时，熊晓昀发现，不少学生在换算时会把“1千米”等同于“100米”，原因是他们对“1千米”这个长度没有概念。于是，数学课上，她带着孩子们下楼，在操场上走了起来。每走完一圈，她都会问问孩子们有什么感受。她告诉孩子们，学校操场一圈是200米，走5圈就是1千米。“原来1千米这么长啊！”“要走完1千米可比走100米累多了”……有了身体力行的感受，孩子们对“千米”有了深刻的印象，再做换算作业时，错误率大大降低。

学到“角”时，熊晓昀也会把孩子们带出教室，寻找校园里各种“角”。墙砖花纹图案里的角、栏杆弯折处的角……孩子们一口气在校园里找出了50多个角。学校举行“小厨神”比赛，熊晓昀指导孩子们在劳动中学数学，自己采买食材，计算食材单价，对比不同商家的价格，估算完成一盘番茄炒鸡蛋所需费用。

“真实情境下的数学问题能让学生们产生解决问题的欲望，他们也能感受到数学与生活之间的紧密联系，感受到数学不是一堆枯燥的数字，而是看得见、摸得着、用得上的学科。”熊晓昀说。

熊晓昀布置的作业也很特别。二年级寒假，她请孩子们观看纪录片《被数学选中的人》，不少孩子被片中数学家的故事吸引，“燃”起了对数学的向往。

那个假期，男生罗嘉峄趴在窗户上哈出雾气画画。他发现，画出若干横线和竖线后，线条相交点的个数是横线和竖线条数的乘积。他把这个发现拍了下来，告诉给了熊晓昀，兴奋地说：“我也是被数学选中的人！”熊晓昀立刻夸奖他：“你真棒，你自己发现了乘法原理的秘密，你学会了用数学眼光看问题。”

“熊老师是学校数学学科的‘领头羊’，她打造的‘双减’下的高效课堂让每个孩子的思维都‘活’起来。”同事胡璇说，熊晓昀特别善于反思教育教学中的问题，她的创意和精彩的教学设计总让青年教师受益匪浅。