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以劳树德推动劳动教育与思政教育相融合
本文转自：三秦都市报
古人有言“夫民劳则思，思则善心生。”劳动不只是体力的付出，更有助于学生价值观的生成和理性思维的提升。学校只有在劳动教育中不断探索、创新，把劳动课与思政课相融合，以劳树德，为学生种下理想信念的种子，才能化“大思政”为小水滴，灌溉在孩子们的心田。
推动劳动教育与思政教育相融合是提高学生思想道德素质和实践能力的有效途径。传统的教学方式往往难以激发学生的兴趣。学校如果结合学生身心发展规律，科学构建德智体美劳全面发展的“新少年”劳动课程体系，并强化校外劳动实践，将劳动课搬进田间地头，就能带孩子们亲农学农，感受劳动的快乐。
学校可以利用春种秋收，组织学生参加开镰节、丰收节。在劳动实践基地，让学生参与麦子、水稻等农作物收获的全过程，学习农具的使用，体验耕种的快乐。在金色的麦田里，孩子们挥汗如雨，挥起镰刀割麦子，收获健康的体魄；在灿烂的阳光下，老师为孩子们讲述劳模的奋斗故事，弘扬劳模精神；在开阔的黄土地上，带领学生分组讨论劳动工具的设计与改良；在清凉的树荫里，师生一起用麦秆扎出美丽的稻草人……通过五育并举，发挥了思政教学全面育人的功能。让每一个孩子体验劳动的快乐，感受劳动带来的幸福感。
劳动教育是思政教育的有力载体，要提高劳动育人实效，就要将理论与实践结合起来，引导学生关注生活、走进社会，拓宽劳动教育实践的广度。
我们在劳动课中，以新课标任务群为指导思想，分学段、递进式、全方位进行劳动教育。低年级关注日常生活劳动教育，为学生设置了叠被子、系鞋带、包粽子、砸核桃、编织等基本劳动技能的学习。在高年级，让学生重点学习服务性劳动，带领学生参加志愿服务，树立孩子们的正确劳动价值观、培养孩子们良好的劳动习惯和品质，让孩子们逐渐成长为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。“新少年”劳动课程体系充分发挥了学生的主体作用，为学生营造热爱劳动、尊重劳动、劳动光荣的劳动教育氛围。
作为新时代的教师，应该以劳树德、以劳启智、以劳强体、以劳育美，以劳创新，充分发挥劳动教育的综合育人功能，带领学生扣好人生的第一粒扣子。
西安市高新路小学
胡雨璇
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快照生成时间：2023-11-05 05:45:03
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