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毛灵灵,惠民县第三实验学校一级教师,数学教研组长。从教二十多年来,潜心教学研究,扎根教学实践,曾荣获惠民县优秀教师、师德标兵,惠民县教学能手、学科带头人等称号。她秉承“有对话才有交流、有交流才有思维碰撞”的教学主张,认为在平等的氛围中师生彼此尊重、互相促进、不断反思,才能促进学生主动构建知识,逐渐形成了“深刻、灵动”的教学风格,深受学生的喜爱。多次执教市、县观摩课,并作专题发言,均获得好评。多次获县优质课一等奖。带领的教研组在2021年获评“滨州市优秀教研组”。
融错课堂,启迪智慧
课堂是教育的核心阵地,是师生互动、心灵碰撞的重要场所。课堂更是毛灵灵老师每天发光、发亮的地方。走进她的课堂,就仿佛走进了一个充满探索与发现的数学乐园。她的讲解生动有趣,将抽象的数学概念转化为一个个生动的实例,让孩子们在轻松愉悦的氛围中理解和掌握知识。无论是复杂的几何图形,还是繁琐的算术运算,在她的引导下,都变得简单易懂。在她的课堂上时时会传来阵阵掌声和孩子们的欢笑声。掌声是来自孩子们之间的鼓励,笑声来自毛老师的幽默与可爱。
恩格斯说过:最好的学习是从错误中学习。课堂上的差错是一种难得的教育资源,毛老师每节课都鼓励学生大胆地说出自己的想法,她经常对孩子们说的一句玩笑话:“别怕出错,出错是正常的,要是你们都会了,我这个老师不就失业了吗?”就这样在毛老师的课堂上你经常能听到孩子们真实的困惑和想法。当孩子们大胆说出自己的想法后,毛老师紧接着给予这样的评价:“首先表扬孩子的勇敢,激发孩子们自信心,再就是重点分析哪些地方是对的,哪儿还差‘一点点’,最后让大家一起感谢这位同学带给大家的思考或提示”。毛老师对待学生的思维成果,不着眼于对还是不对,而着眼于有价值还是没有价值,价值是大还是小,是现时价值还是长远价值?用她的一双“慧眼”,敏于捕捉,善于发现差错背后隐含的教育价值,引领学生从错误中求知,在错误中探究。
她用“阳光心态”来观照学生的差错,用放大镜来寻找学生思维的闪光点。在毛老师的课堂上,学生们不仅能够学到知识,更能够学会思考、学会合作、学会创新。让他们在探索中成长、在合作中进步、在创新中超越。她的课堂成为学生们展示才华、放飞梦想的舞台。
雨润春苗,呵护心灵
毛灵灵老师深知,每个孩子都是独一无二的,都有自己的学习节奏和方式。因此,她总是耐心地倾听每个孩子的疑问和困惑,给予他们个性化的指导和鼓励。对于学习困难的学生,她从不放弃,而是花费更多的时间和精力,帮助他们弥补知识的漏洞,重建学习的信心。在毛老师的班里总有那么几个孩子是备受她关注的,调皮捣蛋的、基础薄弱的、习惯涣散的、成绩下滑的、都逃不过毛老师的“手掌心”。
对于调皮捣蛋的学生毛老师会用真心打动孩子的心灵,让孩子感受到老师对他的关心和照顾;对于基础薄弱的学生,毛老师会找时间给他们开开小灶补补课;对于习惯不好的学生,老师给他制定学习计划,督促他完成学习任务;对于成绩下滑的学生,更是积极查找原因,争取不让班里的每一个孩子掉队。在她的关爱下,许多曾经对数学感到畏惧的孩子,逐渐爱上了这门学科,取得了显著的进步。这也正是毛老师所带班级的成绩每次都位列前茅的主要原因。
正是这样一位践行者,她用心倾听每一个孩子的声音,仿佛能够读懂他们内心的世界。她用童心理解学生,用爱心温暖学生,用耐心期待学生,班里的每一个孩子都喜欢她,那是因为她在孩子们的心中最“温柔”。在毛老师看来正是因为心中有爱,所以才会温柔。
时光不老,习之不辍
她深知要做好教育教学工作不能光凭爱,唯有不断学习才能获得发展。她认真学习新课标理念,钻研教材教法,把新课标理念贯穿于自己的日常教学工作中。她积极参加线上线下培训,广采他山之石。她虚心学习,与同学科老师一起钻研教材、探讨教法与学法。她乐于反思,反思自己每一节课的得与失,不但反思学生的学,也反思教师的教,发现自己的不足,不断调整自己教育教学的策略,积极撰写教育教学论文,在反思中前行、成长,以丰厚自己的教育底色。
她不仅自己勤奋好学,在团队协作方面也发挥了重要作用。她积极参与各级各项教研活动,与同事们共同探讨教学问题,分享教学经验。每学期都给年轻教师上一节示范引领课,为年轻教师提供学习和交流的机会。在她的带领下,年级组的教研氛围日益浓厚,教师们的教学水平不断提高。所在年级组的数学成绩在全县测评中多次位列全县第一,2021年获评“滨州市优秀教研组”。
展望未来,砥砺前行
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”对于未来,毛灵灵老师充满了信心和期待。她表示,在未来的日子里,会更加注重个性化教育,发掘每个孩子的独特潜能,让每一朵花都能在阳光下尽情绽放。她坚信教育是一场温暖的修行,是用生命影响生命,用心灵触动心灵。在这条充满挑战与希望的道路上,将以更加饱满的热情、更加昂扬的斗志,书写属于他们的辉煌篇章,为孩子们的未来撑起一片绚丽的天空。
(大众新闻·齐鲁壹点 王文彬 通讯员 位书晨 李梁梁)
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