全民阅读时代，我们如何有效阅读？

本文转自：陇东报

庆阳融媒记者 南力

读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。

近年来，随着互联网技术的成熟，阅读内容、阅读方式不再局限于单一阅读纸质书籍，而是开始融入音频、视频、文创产品等多种形式，人们越来越关心阅读什么样的书籍、怎样高质量阅读，全民阅读已蔚然成风。那么，全民阅读时代，我们究竟该如何阅读，才能做到有效的阅读呢？

市作家协会主席付兴奎、市作家协会副秘书长何新军对全民阅读时代怎么做才是有效阅读，有着他们自己的见解。

“读书是化育人心的个体劳动，它源于自己内心的修养，当你不具备这类修养的时候， 可以通过其他的途径来养成这个习惯。某种程度来讲，孩子们不喜欢读书，是因为一些家长没有读书的习惯，全社会不读书，是因为人们生活节奏的加快和网络即时阅读的影响。如果我们每个人都沉下心来读书，我们所处的社会自然而然是一个‘书香社会’。”付兴奎说，读书的要义在于通过思考吸收伟大的知识、思想的精华，读书还要务为所用。阅读的终极目标是运用提高自己的能力，提高自己的修养，丰富自己的思想世界。

而在本身就是教育工作者的何新军看来，青少年的阅读范围应当更广泛些，忙于应付学业，忽略或无暇阅读，会让孩子发展受限、潜力开发被抑制。如果孩子阅读量少，表现出的兴趣点就较少，那阅读习惯及成长方向培养都会变得困难。

电子产品，尤其是智能手机让青少年读书的时间变少，催生出很多其他的替代阅读方式，它被称为“文化垃圾产品”，学生们就很难停留在书本当中去。

对此，付兴奎、何新军分析认为，对于未成年人群体来说，养成阅读习惯、培养有效阅读，需要有良好的读书环境和读书氛围。未成年人模仿性强，最容易受家长、老师等身边人的影响，之所以大力推行阅读，主要与信息时代人心的浮躁有关，提倡读书，就是为了去除这种浮躁。读书固然是好事，但要想做到内化于心，必须采用沉浸式的深度阅读。

“9至12岁是孩子养成读书习惯、培养阅读兴趣的关键时期，这个时期正好是在小学阶段，课业量不是很多，家长要抓住这个时机培养学生的阅读习惯。”在庆阳一中教师、高级家庭教育指导师赵丽娟看来，真正有效的阅读者，通常会主动激活自己的阅读意识，有目的、有系统地去阅读。所以，阅读初期要培养孩子的兴趣和对书的亲近感，阅读是孩子的个体化行为，要尊重孩子的个体化阅读，给予足够的阅读自由，让孩子喜欢阅读，失去了阅读的主动性，有效阅读也就无从谈起。

赵丽娟说：“家庭教育是‘熏’出来的教育。孩子最强的能力是模仿，家长的行为和习惯，都会无形地影响到孩子。要培养孩子的阅读习惯，家长更应该以身作则，为孩子树立起爱读书的榜样，每天固定一段全家阅读的时间，家长和孩子一起读书。”

针对当代大学生怎么做才能做到有效阅读这一问题，记者采访了陇东学院文学与历史文化学院副教授王天霞。

“其实我们一直在说阅读，幼儿园和小学在阅读、中学也在阅读、大学还提阅读，那么到底怎么才算有效阅读呢？一是选择适合自己水平的读物；二是不要过早的植入过难的阅读内容；三是根据自己的知识结构选择，一点一点从基础上读起，这样我们就能达到有效的阅读。”王天霞说，大学生如果要做到有效阅读，大一可以读一些简单的；大二到大三可以接触一些外国文学、中国古典文学等，因为它们涉及一个文化转化的问题，然后就是一个研习的过程；到大四的时候，学生会有自己的一些思考，有效阅读体现在写论文或在专业方向上再往前走一走。