打造“劳动+”课程 赋能全方位成长

本文转自：南方日报

深圳市福田区梅山小学

打造“劳动+”课程 赋能全方位成长

梅山小学坚持实践育人，培养学生逐步养成正确的劳动观念，促进学生全面发展。

“一手拿苗扶正，一手回填土壤，再浇肥慢慢浸润土壤……”在劳动课老师的耐心教导下，顷刻间，孩子们手中一颗颗玉米苗就纷纷“挺拔”起曼妙身姿，精彩表现赢得现场的阵阵掌声。

原来，这正是前不久发生在秋季实践活动上的一幕场景，在老师的带领下，梅山小学学生体验各式劳动活动，当天几个小时的行程下来，同学们在实践中获取技巧，学会合作，感悟劳动之美。

劳动教育，是国民教育体系的重要内容，也是学生成长的重要途径。然而，如何让劳动教育不仅停留在技艺培训的层面，而是向更高层次的素养提升方面迈进，成为摆在所有一线教育工作者面前的关键课题。

在梅山小学，学校充分立足自身发展实际，在“梅之文化”的引领下，不断推动劳动教育与常规课程进行深度融合，最终探索出一套“劳动+”品牌课程。

得益于劳动教育的持续沁润，梅山小学的办学成绩也取得了累累硕果。梅山小学近年来先后获得“绿色学校”“深圳市书香校园”“福田区德育示范学校”“中华文化经典教育实验学校”等称号，被授予广东省和全国青少年足球训练示范校、深圳市“百校扶百校”先进单位、水墨画艺术特色学校以及“数智劳动教育研究共同体成员学校”等多项荣誉。

撰文：潘新宇 潘婉玲 张莉 杨颖 蔡小慧

受访单位供图

“劳动+非遗”▶▶

让学子深度体验传统文化魅力

在今年10月梅山小学的一堂公开课上，杨颖老师为现场观摩的五年级孩子进行生动演示，教授竹编最基本的编制方法。

随后，孩子们认真细致地按照老师的指导学习编制，他们用灵巧的双手，饶有兴致地将指尖一绕一拉，交相缠绕。经过不断尝试和练习后，一个个玲珑小巧的竹编篮子就在他们手中诞生。

“非遗文化与劳动教育的融合不仅培养了学生的劳动观念和技能，还培养了他们对于传承中华优秀传统文化的兴趣，实在是一举两得。”梅山小学党支部书记、校长刘锐娟表示，在梅山小学，学校开设的竹编非遗研学课程，让学生能够自己动手制作竹编作品，体验竹编的工艺过程和技巧。学校希望通过这种方式，让学生深入了解竹编的文化背景、历史渊源以及与生活的关系。如今，竹编已成为众多梅山学子的“新宠”。

除了竹编，在梅山小学，学校还创新将二十四节气融入到劳动课程当中。实际上，早在2016年，二十四节气就作为我国非遗文化的重要组成部分，被正式被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

基于此，梅山小学高度重视二十四节气的教育教学，并积极发掘其中传统文化的相关元素。从去年起，学校就以“走进二十四节气，传承中华传统文化”为主题，开展以劳动教育为主线的系列学科综合实践活动。数年来，学校在授课、实践、评价等方面持续深化、精心打造、逐步完善“二十四节气”主题劳动教育课程体系。

具体举措上，一方面，各年级根据学生年龄特点，结合节气和当季食材确定主题活动项目，例如夏至和清明，组织学生开展包粽子和做青团活动，学生通过制作美食实践劳动，体验劳动的快乐，对节气传统文化产生浓厚兴趣。另一方面，学生会在授课老师的指导下，将节气相关主题活动项目分解成若干小课题，并形成课题研究小组进行专题研究和评比工作，取得了诸多良好成效。

“劳动+科技”▶▶

寓教于乐点亮教学新课堂

劳动促成长，科创向未来。11月4日，深圳市福田区第二十四届青少年科技节——MakeX机器人挑战赛在梅山小学举办。此次活动旨在让学生在活动中充分体验科学的乐趣，从而推进全校科技教育的深入发展。

“同学们，今天的科技节，就是希望大家能够通过科技理论的学习和劳动实践相结合，提升动手实践能力，激发大家的科技创新思维。”在学校老师的鼓励下，同学们纷纷摩拳擦掌，迫不及待地奔向各种有趣的实验器材。

值得一提的是，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，此次比赛把实践放在第一位，比赛所用的大小道具都是由孩子们亲手进行设计和制作的。而后经过现场激烈角逐，来自梅山小学的彭鲲宇、康维宁以第四名，卢子辰、李宇琛以第六名，陈泽文、张凯琪以第七名的好成绩携手闯进复赛，他们将在不久后迎接下一阶段的挑战。

如何让劳动教育课程变得生动又有趣，此次比赛梅山小学就做了很好的示范。

近年来，学校创新将“科技+劳动”课程进行融合，不仅普及了学生的劳动和科技知识，提高了学生文化素养，培养了创新精神和实践能力，还进一步激发了他们对生活、科技的兴趣。

除承办此次青少年科技节外，近年来，梅山小学还多维度开展科技劳动专题讲座、科技劳动文化创意大赛等系列主题活动，在科学实验操作、学生科技社团建设中，找到学科与劳动教育的结合点，让学生们既动手又动脑，协同身心发展。通过着力将科技理念融入劳动教育，深度挖掘科技劳动教育的育人价值，全面落实立德树人任务。

“下一步，我们还将在全校范围持续开展科技劳动主题系列活动，不断丰富活动内容，优化活动方式，强化实践操作，让学生在活动中树立正确的劳动价值观和科技创新精神，使科技劳动理念深入人心。”梅山小学副校长孟峰介绍说。

“劳动+德育”▶▶

助力学子迈好人生第一步

劳动教育与学校德育的合力，既是顺应劳动教育与学校德育特点的本质要求，亦是践行立德树人根本任务的必然要求。去年，教育部正式印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，其中明确规定，从2022年秋季学期起，多种劳动技能将纳入中小学课程，劳动课程的重要性自然不言而喻。

在梅山小学，学校秉持“五育并举，德育为先”的教育目标，对标新课标要求，率先将学校劳动课程与德育工作相结合，以课堂教学为突破口，讲方法、教技能，坚持实践育人，培养学生逐步养成正确的劳动观念、劳动态度和劳动生活习惯，形成优秀的道德品质，促进学生的全面发展。

梅山小学基于“学生学习有规律，劳动也得有指导”的教育理念，创新制定了“劳动教育清单”，旨在将劳动穿插在日常的生活中，通过“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”等方式开展线上劳动教育，使学生会学习，会劳动，会生活。

在这份“劳动清单”中，一年级的学生要学会整理书包、叠衣服、削铅笔等简单的日常行为活动，到六年级则要求学生掌握换被套、养护绿植、洗碗洗衣服、搭帐篷等有一定难度的生活技能。劳动教育在调节学生们日常生活之余，也为居家生活增添趣味，此前，梅山小学孩子们发挥想象力，把五彩缤纷的水果玩出了花样，制成玫瑰花、年味灯笼形状的水果拼盘，孩子们拼出了精彩，也收获了快乐。

不仅如此，“劳动清单”还兼具有评价功能和社交属性。当孩子们在家完成某样劳动后，经由家长拍照记录并上传至钉钉平台，该项劳动成果就能在全班的“班级圈”进行自由展示，班级的老师、家长、学生可以随时点赞和点评。

结果表明，孩子的努力在得到了老师、家长和同学的点赞后，能够有效激发他们主动劳动的动力，在此过程中还能让他们学到更多劳动技能，明白劳动光荣的道理，并养成良好的劳动习惯，走好人生的第一步。

接下来，梅山小学还将认真贯彻落实国家劳动教育理念，以课程融合为抓手，进一步开展劳动教育实践探索，使广大梅山学子逐步树立起良好的劳动理念，不断提升自身劳动技能，为持续丰富梅山小学“劳动+”品牌课程内涵作出新的更大贡献。