浅谈新课改下的语文复习

本文转自：黄冈日报

武穴市实验中学 王瑛

复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要方法。复习不是炒冷饭，而是温故知新。

语文复习是一个系统化的工程，只有教师做到心中有数、手中有术，才会取得事半功倍的效果。

心中有数，精确定位

初三学年紧张又繁忙，做好初三复习工作，在中考书写满意答卷，是摆在每一位初三教师面前的首要任务。复习的时候，应在吃透新课标基础上，做到心中有数。

知大势，把握中考命题趋向。2024届语文中考试题，是全省统一命题。考试时间的延长（语文150分钟），考试题型的变化，需要教师对学生作出正确引导。以本次九年级期末考试题型为例，语文考题更加注重语言文字运用情境，紧跟新语文课标。最新《语文新课程标准》提到“日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境”，这些变化在复习备考前要吃透，在复习过程中重点强化训练。

晓能力，明确学生的薄弱环节。结合学生的语文学习实际情况，针对薄弱环节下功夫，对症下药，才能达到复习的目的。

明目标，有的放矢。复习前，教师要根据单元学习重点及本单元在全册中的地位，拟定单元复习目标，明确复习内容的重点、难点和特点，针对不同层次的学生提出不同的复习计划和要求，使学生在复习前做到心中有数。

手中有术，讲究方法

初三复习，时间有限，不可能面面俱到，不能搞“题海战术”，坚持精练高效的原则和讲练结合的原则，要注重对学生进行学习方法的指导。

回归课本抓重点。梳理知识脉络，强调落实重点。复习中，明确新课标阐明的语文教学的总目标和各年度的具体目标，整体把握本学期教学内容，指导学生学会归纳知识。语文考查，更多的是对学生们的阅读能力、理解能力和语言组织表达能力的考查。复习时，对于专项知识进行讲解和指导，会让学生们思维贯通、水到渠成。提高复习效率，设计复习课型，选择教学方法。根据不同的知识点和能力的要求，采用不同的复习方法和课型。

综合测评抓考点。坚持精练原则，注重讲练结合。在复习中尽量做到精选习题，保证习题的质量和数量，不搞无谓的重复练习。针对小说散文、议论文、说明文，应站到更高的角度去审视习题的特点和规律，使学生收获的不只是一次练习的体会，而是一种答题方法的训练和思想认知的提高。

加强写作抓亮点。考场作文，要求学生体现“六个一”：拟好一个题目、写好第一段、写一组排比句、引用一句名言名句、写一个好结尾，写好一张卷面。要想真正写好作文，必需打下扎实的基本功，循序渐进方能水到渠成。但是，临近考试，对于那些作文水平一般的学生来说，从基础做起，显然来不及。应尽可能地想方法在现有的作文水平上为自己加分。这时，可以分类型背诵一些美文的开头和结尾，找到中心词，以便在考场上根据作文要求随机应变。

只要敏锐把握新课改形势，夯实语文教学功底，重视语文复习课的积极作用，在平时教学中勇于探索、敢于创新，从点点滴滴做起，善于总结反思，在实践中反复检验，不断优化，相信总能找到适合语文学科特点的有效复习方法，切实提高学习成效。