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“降龙”记
本文转自：沧州日报
李 清
去年秋季开学，我接手了一年级。班上大部分孩子都天真可爱、聪慧机敏，可是也有不太和谐的音符——被任课老师戏称为“卧龙凤雏”的小A和小B。
小A课上不言不语、不听不学。每节课他的笔记空空如也，课堂练习也是百寻无果。下课铃一响，他瞬间化身无人敢惹的“凶恶龙”，一言不合就对同学大打出手。时间一长，班上再也没人愿意跟他同桌，邻班孩子们见到他也都避之唯恐不及。
我与家长多次沟通，可收效甚微。为了让小A改正不良习惯，尽快融入班集体，我决定实施“降龙”计划。
教育从来不是单打独斗，家校共育才能促进孩子的健康成长。
我坚持每天多次跟小A家长反馈孩子的在校表现。在班上，我也反复强调大家要以小A为戒，让孩子们明确这种错误行为不可取。这种频繁沟通持续大概两周后，我又特意减少了与小A父母的联系。
这种“冰火两重天”的沟通模式让小A的父母开始意识到问题的严重性。小A妈妈主动给我打电话，表示想借孩子过生日请全班同学吃蛋糕，以此缓和他与同学们的关系。
我当即召开了主题班会，以常见水果为例，引导孩子们意识到人和水果一样，自身都会存在优缺点，也都会有人喜欢。再让大家回想并分享小A的缺点和优点。在大家开诚布公的交谈中，小A意识到了自身的问题，明确了努力进步的方向。当孩子们夸赞小A时，小A由起初的局促不安逐渐变得放松开心。
主题班会过后，小A有了很大变化。他不再主动和别人发生肢体冲突，我也因此多次在班上表扬他。课下他还主动去帮助其他同学。他课上认真听讲，课下还主动追着我批阅课上习题。最近的一次生字听写，他不仅认真完成了，还保证了正确率。这一系列的变化我看在眼里，更是乐在心里。寒假前，我为他颁发了进步奖，还给他举行了隆重的颁奖典礼。
管无定规，育无定法。没有千篇一律的孩子，也就注定不能用一成不变的方法去解决五花八门的问题。“降龙”计划可以借鉴，却不能照搬。如今，与之迥然不同的“伏凤”计划也正在进行中。
（作者系沧州市凤凰城小学教师）
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快照生成时间：2024-04-15 11:45:09
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