从教24年的老师，为啥花大力气造AI“分身”？

这个暑假，对杭州市胜利实验学校笕成小学老师许幼芳来说，有些特别。去年，她手边最多的可能是教案、课本；现在，看着电脑里收集的一个学期的数据，她正琢磨着如何给自己的AI“分身”迭代。

人工智能重塑了不少老师的工作习惯，记者和尝试与AI“打配合”的许老师，聊开了。

班级扩容 老师要转型 她想到了AI

许老师的AI“分身”是她用大语言模型训练的数字人，名叫“数字许老师”。当家长在钉钉上和“数字许老师”交流时，她可以给出解答、推送资料，甚至可以聊天，聊天的内容还原了真实许老师的思路，比如有家长抱怨孩子口算算错，“数字许老师”就会说：“孩子只是退位减法的知识点掌握得不扎实，其他都有进步。”许老师的口头禅“孩子真的很棒”，也是“数字许老师”说得最多的一句话。

现在，调试数字人成了从教24年的许老师工作中的一件大事，“我把所有的课件、教案和相关文件‘喂’给她，设置数字人的个性和语气，磨了好久。学校很支持，给我配了3名技术专员和1名信息老师，一起做这件事。”

为啥要花这么大力气做一个AI“分身”？许老师告诉记者，她原先执教的学校执行小班化教学，两名老师管30多名学生，现在一名老师要教两个班90多名学生，为了照顾到每个孩子，必须转型。“小学生特别是低年段学生家长和老师互动最密切，比如有家长担心孩子上课状态，有家长关心孩子知识点掌握情况……平时要备课、上课、批作业，还要及时与家长互动，确实有些‘分身乏术’。”许老师笑着说，当时特别想要一个助教，年初DeepSeek火爆，做一个数字人的想法就冒了出来，和学校一合计，“数字许老师”诞生了。

AI让技术“平权” 如何用好 老师创新尝试

半年多来，“数字许老师”已经历三轮“迭代”。一开始只有一个功能——自动推送家长想要的学习资源，“寒假前对家长进行抽样问卷调查，不少家长反馈孩子学习上‘吃不饱’。家长来自各行各业，掌握的资源和知识各不相同，我希望在学校能给予学生最大程度的教育公平。”许老师说。

之后，针对不少家长询问孩子上课情况的问题，她又加上了相应的功能，“这样，我可以把回复的时间省下来，给有需要的孩子做辅导，关注孩子情绪需求。”第三次迭代，许老师又加上了作业查询、自动批改和自动形成错题库等功能。一段时间下来，许老师发现，“数字许老师”真的起作用了，学生的文具准备和上课听讲情况有了明显改善。

据悉，杭州不少学校的老师使用生成式人工智能，已有半年多时间。很多老师和许老师一样，从学着用AI，变成了思考怎么用AI。除了用AI做PPT、写教案、批改作业，记者了解到，这个暑假老师们还尝试各种创新，有的将体育成绩输入AI，自动生成孩子的个性化方案，有的让AI编写H5给学生做互动。

胜利实验学校笕成小学副书记余国罡一直关注着学校的AI应用，“AI让技术‘平权’，老师也能做很复杂的H5或者网页了，但大家都‘批判’着用，人机共治是共识。”他觉得，现在老师都得用产品经理的思维思考，和AI配合制作教学产品，“不断根据用户体验做迭代。”

许老师也觉得，老师的思维得转变，而且她能感受到家长的支持，“老师竭尽全力、变着法子使用AI，就是为了更好地把知识及做人的道理传授给孩子，这一切家长看在眼里，他们都很支持老师去创新。此外，在这一过程中，孩子也能更早地接触AI、增强AI素养。”