寒假开始写日记

本文转自：北京晚报

▌鲁稚

鲁鲁小学阶段对写日记下了好几次决心，最终都成了烂尾楼。究其原因，写日记是一件细水长流的事，如果自己没有源源不断的动力，迟早会断流。

那么，孩子写日记的动力从何而来呢？不是任何外力的驱使，而是他尝到了乐趣，产生了信心，自己想把它写下去。

这乐趣和信心，也许是因为用文字倾诉，把心里不方便说出的话写出来了，从而享受到自由表达的快感；也许仅仅就是因为每天写，积累起越来越多的页数，自己翻着日记本就有成就感；或者还因为偶尔读到日记里的旧事，惊讶于当时的反应，意识到如果没有记下来，这些有意思的记忆和想法很可能已经烟消云散……总之，写日记是有趣的、有用的、值得的，但所有这一切都需要孩子自己去体会，去认同，并且付诸行动，养成习惯。

正如没有亲口尝过的美味，永远不知道它美在何处。写日记之乐也需要亲自写一段时间，才能真实感受到。而最初这个“写一段时间”，又往往需要合适的契机来促成。

鲁鲁开始写日记的时间点是“初一寒假”，为什么会是这个时间呢？除了他的心智和情感达到了适合写日记的状态，还因为出现了“寒假”这个机会。

初一寒假正好比较闲，接触的新鲜事物也多，既有可写的内容，又有可用的时间，我们恰好在这个时候再次鼓励他写日记。于是他开始尝试，每天都写上一两页，密密麻麻的，一个春节下来居然就有了不菲的积累，这让他自己也感到惊讶——以前认为很艰难的事，不知不觉就做成了！

我趁机又和他认真谈了一次，其“认真”的程度犹如两个成年人，在面对一个重大问题时，严肃、坦诚、敞开心扉。那是我俩在散步途中，谈着谈着停止了走动，站在车水马龙的路边，却对周遭一切视而不见。我们完全沉浸在交谈中。

交流完写日记的感受，我明确告诉他，只要坚持写，不仅仅是你生命的历史会记录下来，你的思想、文笔、整个人的素质都会有难以想象的提高；到了高中，你至少在写作方面会大大超出同龄人；那时候你可以创作，可以出书——是的，出书！

“我也能出书？！”他惊讶地望着我，眼里燃起一团火。

“能！”我肯定地回答，“你看我每天就是坐在那里写写写，我就出书了！”我们俩深深地对望一眼，确认了彼此心中那团火的真实存在。我明确地知道，从那一刻起，他和从前不一样了。

有了肉眼可见的目标，动力也就有了。他果然把日记一直写下去，再没有中断过，直至今日。他从初三开始创作小说，高中正式出版。当年我们站在马路边描绘出的那个梦境，终于成真！他没有辜负自己。

只有认识到一件事情的意义，才可能付出时间和精力长年累月去做。写日记这件事，是任何人也强求不来的，只有孩子自己想写了，他才可能一直坚持。

关于“动机”，我一直觉得，让孩子看到未来的可能性，在他们心里撒下梦想的种子，是可以让他们拥有更积极的人生的。