漫谈萍北乡村小学——养正国民学校

本文转自：萍乡日报

▲《养正国民学校图册》中关于莲池寺的绘图

赵烨 凌焰

1905年，清政府废除科举制度，鼓励兴办新式学校。萍乡得风气之先，大力开办新式学校，先后有县立中学校、正本女学校、栗江高等小学、流江黄氏族学等41所之多。

其时，位于萍乡北部的上栗，商贸繁荣，市场活跃，教育事业也随之蓬勃发展。在蔡定选、黎高常、柳映溪、蔡源泉、黎葆元、李心宽等人的倡议下，汇聚地方士绅、本土氏族、寺庙神会等力量，共同创办了一所初等小学，名为养正国民学校。

学校办学之初，依托图内社仓、团防、义祠、育婴四局的场地展开教学活动。然而，由于四局所在地公务繁杂，影响到了学校的教学。教员们克服种种困难，积极寻求社会资源。根据清政府关于学校教学场所“初等小学堂现甫创办之始，可借公所寺观等处为之，但须增改修葺，少求合格，讲堂体操场尤宜注意”的法令，于清光绪三十四年（1908）春，最终选定将莲池寺作为办学之地。莲池寺坐落于上栗县金山镇新蔡村，曾被称为莲池庵，起源可以追溯到唐朝末期。据《养正国民学校图册》所载，其盛景可见一斑：“前后两栋中建一亭，左右各一横屋，凡厅事正房共成十余间，嗣又于左侧建屋一栋，皆壮丽宏敞，该庵前临池水，后拥茂林，阴翳环抱，幽雅异常，洵学堂之绝妙地址也。”莲池寺环境优美，四周寂静，庙宇宽宏，能容纳多人教学，成为当时养正国民学校办学的绝佳选择。

萍乡新式学校的资金来源主要分为公费与自费两大类别。公费学校数量有限，大部分学校的运营需自费，即私人出资。养正国民学校主要依赖居民捐款、神会抽成以及氏族资助。因为经费来源有限，学校积极寻求社会各界的捐赠支持，并采取了更加规范的管理措施。首先，将捐赠者分为整户和散户，明确了各自的权利与义务。整户是指一次性捐赠24串钱的捐赠者，而散户则是一次性捐赠不满24串钱的捐赠者。针对这两种类型的捐赠者，学校采取了不同的表彰方式和管理措施。其次，为确保师资水平，学校对教师聘用提出了严格的要求。萍乡新式学校创立初期，教师队伍主要由那些因科举制度废除而无法谋求官职的学子组成，他们拥有扎实的文化素养和教学经验。在养正国民学校的创办者中，蔡定选、蔡定中为附贡生，柳映溪为监生。为确保教学质量，学校对教员实施定期测评，与学生测评同步进行。学校通过这种方式，能够及时发现并解决教学中存在的问题，提高教学水平。最后，学校对财务支出等做了明确规定，还设立盘查大簿、流水大簿等账目，以供每年查账之用。这些账目详细记录了学校的收支情况，确保财务的透明度和规范性，对于任何侵吞移挪的行为，学校都会严惩不贷。

在校方的努力下，学校的运营状况逐渐改善，教学质量也得到了显著提升。但一个新的问题逐渐显现出来，那就是莲池寺地处偏远，学生上学路途中的安全隐患日益突出。教员们经过深思熟虑，决定在简家村设立分校，名为养正国民学校分校。分校充分利用了当地原有的殷勅庙资源，不仅方便了学生就近入学，也有效减轻了学校两地办学的经费压力。值得一提的是，分校的各项规章制度与本校保持一致，教学质量和学校运转得以保证。

专栏主讲人：

凌焰，男，1983年生，萍乡麻山人，历史地理学博士、教授，现任萍乡学院人文与传媒学院副院长、安源红色文化研究中心主任、江西省高校人文社科重点研究基地萍乡学院非物质文化遗产研究中心副主任，萍乡市社会科学界联合会副主席（兼职）。主持国家社科规划一般项目1项、国家社科重大项目子课题1项、教育部人文社科规划项目1项、省社科规划项目3项、省艺术社科规划项目1项、省高校人文社科项目1项，横向课题3项。在《史林》《历史地理》《中国经济史研究》《中国农村研究》等期刊发表学术论文20篇。研究方向：明清以来湘赣边区民间文献收集与基层社会组织研究。