“掇”彩书香伴未来

本文转自：荆门日报

“掇”彩书香伴未来

——掇刀区推进“书香校园”建设为“双减”赋能

阅读提示：近年来，掇刀区大力推进“书香校园”建设，将读书行动作为助推“双减”工作的重要抓手，探索构建“掇”样阅读体系，以阅读教育改革撬动区域教育高质量发展。

走进石化一小，首先映入眼帘的是校园电子显示屏上关于读书的名言：“今天，你读书了吗？”“我读书！我快乐！”在名泉小学，连廊之间九个开放式“爱书吧”是孩子们自由阅读的场所，教室门口的触屏版“雅行教科书”，让孩子们抬头即可见科普知识……

掇刀区学校将教育部中小学图书馆馆配推荐书目作为图书配备参考依据，充分利用教室、走廊、楼梯拐角、连廊之间等空间，设置读书角、放置图书架、开设书报亭，方便学生即时阅读。“双减”政策实施以来，孩子们下课或放学时间，被各种精彩的书籍吸引，在学习之余，书就是他们最亲密的伙伴，阅读就是他们陶冶情操、放松心情的方式。

明确方向

创建“掇”样阅读模式

2023年，掇刀区依据相关要求出台了《掇刀区青少年学生读书行动实施方案》，提出开展以“书香校园 悦读人生”为主题的掇刀区青少年学生读书行动，促进青少年学生全面健康发展。

去年4月14日，在第28个世界读书日来临之际，掇刀区举行青少年学生读书行动启动仪式。鲁迅文学奖获得者张执浩向全区师生寄语，著名儿童文学家伍剑作专题讲座，掇刀区读书公益宣传片首发，倡议师生“每天静读一小时，每月阅读一本书”，把读书行动列为长期性重点工作，倡导干部教师“带头读”、中小学生“自由读”、学生家庭“亲子读”。启动仪式同步进行线上直播，营造了全民阅读的浓郁氛围。

丰富载体

扩展“掇”样阅读空间

各学校通过创设“室内+室外”阅读环境，拓展“课内+课外”阅读内容，搭建“线上+线下”阅读平台等方式，扩展了阅读空间。

除了设置读书角、放置图书架外，各学校还巧用宣传栏、文化墙、校园广播等，营造良好读书氛围。

石化中学利用重要传统节日、节气、纪念日、国家重大活动和重要事件，打造富有吸引力、影响力的青少年学生读书项目。军马场学校成立阅读指导课程研发小组，研究亲子共读书目，设计亲子共读方案。各学校实施“学习新思想，做好接班人”“学科学、爱科学”等主题读书行动，发挥阅读教育的铸魂育人作用。在学校课后服务中开设阅读活动项目，引导学生加强历史文化、科普知识等方面的阅读，不断拓宽知识面。

各学校在发挥图书馆（室）功能的同时，利用“国家中小学智慧教育平台”中的“科普教育”和“经典阅读”版块数字资料，倡导线上阅读，丰富学生课后生活与学习体验。同时，借助掇刀区青少年活动中心“湖北省亲子阅读体验基地”、荆门市图书馆等公共文化和社会资源，实现线上线下阅读资源协同共享。

拓展形式

创新“掇”样阅读活动

掇刀区各校园的读书氛围越来越浓。学校不仅开设“校长读书讲堂”微视频专栏，还开展阅读教学，并在校外开展实践和创新……

自2018年以来，全区每年举办少儿诗词大会，持续推进优秀传统文化进学校、进家庭，线上收看人数累计近100万人次。掇刀学子连续两年代表荆门市参加“中国诗词大会”湖北赛区选拔赛。望兵石学校《清平乐·六盘山》、石化二小《将进酒》等7篇“诗赞中国”作品登上“学习强国”平台。

各学校将阅读教育纳入课程体系，根据学校文化特色开设阅读指导课程。月亮湖小学开设新月“读客节”综合课程，双泉小学着力构建“1主+1点+2辅”多样态“启智”阅读课程。掇刀区重视“整本书”阅读、抓住“读、思、行”关键环节，将阅读与养成教育、学科教学、校园活动相融，提升了教育质量，成为五育并举的主渠道。

名泉小学组织师生赴贵州开展“中国天眼”研学旅行，在主动探知、沟通协作中有效促进书本知识和实践活动深度融合。十里牌小学加强与家庭、社区的联系，联合社区组织“我为爷爷奶奶读新闻”“社区建设倡议书”等活动。掇刀区凝聚家校社协同育人合力，挖掘校外阅读资源，让学生在实践活动中增强阅读的育人实效。

掇刀区依托本土历史文化、自然特征，指导鼓励各地各校研发校本教材，《灵石流韵》《新月集》《小学生孝德文化读本》校本教材相继结集出版。该区定期邀请专家讲授写作技巧，学生佳作频频亮相主流媒体平台。

延展内涵

创立“掇”样阅读品牌

望兵石学校以“石文化”为核心，打造“少年军校、诗联教育、科创教育”阅读品牌；十里牌小学将阅读与书法融合，学校文化底色更加厚重；军马场学校开展“千里马阅读行动”等活动，形成了独具特色的阅读文化。在掇刀，校园有书香气、教师有书卷气、学生有书生气、家庭有书雅气，书韵氛围浓厚。

麻城小学分年级开展“品德银行”阅读积分活动，根据学生年龄段特点设计相应的阅读积分存折，评出“阅读优胜班级”“阅读小能手”“最多藏书家庭”“最美阅读家庭”等。掇刀区教育局组织开展“书香校园校校行”活动，检阅各学校“书香校园”创建成果，并进行多维度评价，打造了一批“读书标兵”，推广了一批“书香校园”建设典型经验。

（田成军）