“星级教师”评价改革激活教师队伍“一池春水”

本文转自：益阳日报

沅江市区中心学校改革教师评价方式，激活教师发展内驱力，让教师都能教有所见、教有所思、教有所成——

“星级教师”评价改革激活教师队伍“一池春水”益阳日报全媒体记者 李娜 通讯员 罗艳

为深化中小学教师队伍建设，优化教师队伍结构，激发队伍活力，2021年，沅江市区中心学校率先在全市试点“星级教师”评价改革，让教师队伍“活起来”，让教师发展“动起来”。此举受到湖南省教委和市教育部门的一致好评。

沅江市区中心学校包括琼湖中学、凌云塔小学、纸厂学校、莲花塘学校、桔园学校、碧桂园幼儿园，是一个拥有684名老师和众多学生的联校。为唤醒老师教育情怀，激发老师创优热情，学校围绕师德师风表现、工作实绩、一线工作等全方位、多维度确定了8大项51小项，对每一名老师进行综合评价，挖掘发现其闪光点。莲花塘学校五年级班主任李晨程深有感触地说：“参加工作5年之后，不知不觉进入职业倦怠期，特别是比较成熟的教师，在一定程度上，放松了对专业的‘精益求精’，往往呈现出不愿干、不想花心思学的状态。自从启动‘星级教师’评价改革以后，又找回了那份久违的职业‘热烈期’。”

如何让“星级教师”评价体系更加科学标准地呈现教师的成长过程，让教师“教有所思”？沅江市区中心学校通过教师信息管理平台、校长意见箱、家长开放日、学校阳光服务中心等方式，建立教师信息监管信息库，实行考评小组、学校、中心学校三级责任管理，共同监督，做到“一周一调度、一月一反馈、一期一评比、一年一述职”，确保教师“学而必思，思而必悟”。“评价不是为排名次，而是对教师教育教学进行把脉问诊、精准施策，从而实现以评促思、以评促改，全力推动学校良性发展。”琼湖中学副校长陈代美说，“星级教师”评价体系从师德师风修养到教育教学工作再到班级管理方方面面都凸显一个“实”字，透过家长评价、学生评价、平台评价等监管“网”，破解教师自我成长的“痛点”，让教师每月在红花班主任中汲取经验，在家长开放日中聆听不足，不断反思、不断改进，让开放、包容成为监管的主旋律。“毫不避讳地说，市区中心学校实施的‘星级教师’评价改革，改变了我，帮助了我，更成就了我！”琼湖中学的刘建兰老师激动地说。“吃大锅饭，上不变的班，我之前的想法就是老老实实上几节课，学校里其他任何事情都不上心。自从学校教职工代表大会通过‘星级教师’评价改革方案后，我聆听家长意见、参考同组意见，自省自觉，从同组教师那里看到了新的变化，不知不觉也参与到学校活动中来，主动承担起教学任务。作为一名优秀教师的价值感、荣誉感、归属感越来越强，自信心也越来越足。”

同时，通过妙用《沅江市教育系统绩效考核办法》，将结果评价、过程评价、增值评价、综合评价全方位渗透教育教学全过程。市区中心学校以“星级教师”评价体系作为参考，凸显教师关键作用，调动教师工作积极性。将每期教师的积分或结果，作为绩效工资奖励发放、评先评优、职称评聘、岗位晋升、干部选拔的重要依据，推行师德师风“一票否决”制。近两年，101名教师受到市级以上表彰奖励，103名教师在教学比武中获省级以上奖励，45个教研课题获奖，辅导学生参加各类比赛获奖达1000多次。