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传承“再”现 变革“上”行

类别:教育 发布时间:2024-03-28 01:02:00 来源:每日看点快看

本文转自:海西晨报

传承“再”现 变革“上”行

寨上小学历经百年发展,于时代中焕发新生

传承“再”现  变革“上”行

学生进行扇子功夫表演。本版图片 记者 唐光峰 摄

传承“再”现  变革“上”行

寨上小学推进“智慧校园”建设。

晨报记者 陈起鸿

提笔写就书法墨宝,武术练就强健体魄。在百年老校寨上小学,中华传统文化在日常教学中焕发新生,深融于教学日常的智慧教育平台驱动着“未来已来”的教学体验;同时,学校以AI赋能,推动向自觉教育3.0、向智慧校园迈进。如今,寨上小学以“自觉·思辩 智享·未来”为教改理念,打造“自觉预学、自主思辩、自悟延学”的课堂教学模式。传承与变革,共同构成了这所百年老校的底蕴。

整齐划一的步伐,飘逸灵动的身姿,袭袭白衣伴随着音乐起势而动……大课间运动时间,上千人在操场同练武术操、共舞功夫扇,寨上小学校长陈衍财身体力行,带领孩子们操练武术,成为寨上小学激发学子强身健体兴趣的“金钥匙”。在他看来,兴趣是孩子们探索世界的良师益友,武术作为一个富有吸引力的载体,不仅有酷炫的招式,还能让孩子们了解传统文化,不少孩子还在市、区的各大比赛中斩获名次,收获累累硕果。

漫步校园,零距离体验翰墨飘香,书法元素与环境融合得浑然天成。从一代“书圣”王羲之的塑像、十大书法家的碑帖,再到风格各异的历代名家名作选、师生优秀书法作品展,移步换景间,仿佛置身于书法天地。

打出“组合拳”气韵十足,勾勒“连笔字”一气呵成……寨上小学通过武术、书法两大特色课程,生动演绎了对传统文化的传承,让中华文化的博大精深入脑入心,绘出孩子健康成长的画卷。

轻松敲击屏幕,各类知识点汇聚指尖,一键云备课、课堂云复盘、智能错题本……作为湖里区最早一批探索“智慧校园”建设的学校,寨上小学共投入220多万元用于智慧校园配套开发。学校以常态化 AI 课堂教学行为分析系统,多维度实现教学自我评估、教师磨课、校内外教研及校本资源建设。依托智慧教育平台资源,全校师生在日常教学学习中跑步进入“智能模式”。“真金白银换来师生们的轻松省力,可谓是好钢花在刀刃上!”陈衍财说,搭载“最强大脑”后,师生们在学习中更加游刃有余,达到了事半功倍的好效果。

我爱武术课

寨上小学四年(2)班 林芷妍

指导老师:杜梦婷

“少年智则国智,少年富则国富……”听!这是什么声音?哦!原来是我们学校的武术课呀!我们学校的课程丰富多彩,其中就有武术特色课程。学校给我们精心准备武术课是为什么呢?因为武术课可以让我们身姿挺拔、不驼背,让我们昂首挺胸积极向上,让我们朝气蓬勃精神饱满。

武术课的内容很丰富,我最喜欢的是第三节马步冲拳。一不动,二右手提起来,三右手背拍在左手上,四马步冲右拳,五换手,六换手换脚,七八不动。二二换手换脚,三四不动,五换手,六七八收。这动作是不是很帅呢?老师教得很认真,我也学得很认真。当同学们动作不到位或者错误的时候,老师就会请我和另外一个同学上前给大家示范。这时,我心里总是美滋滋的,而后我的注意力就全部集中在武术的动作上,受到了老师的表扬,但我不骄傲,心想一定要继续保持努力。每次上武术课,我都感觉时间太短暂了。

武术课既让我们学到了知识,又让我们学到了本领,还让我们的身体得到锻炼。我爱学校的武术课!

横平竖直 写字立人

寨上小学四年(2)班 黄以凡

指导老师:杜梦婷

走进校园,“横平竖直,立身做人”八字校训便映入眼帘,它时刻提醒着寨上小学学子们践行着做人应如练字般,不断修炼自我品性。以书法育人,亦是我校一直在践行的特色教育。

第一堂书法课使我开始了解什么是书法。老师的谆谆教诲时刻萦绕耳畔:“写字要坐端正,笔要握直,横要左低右高,竖要前轻后重……”

书法学习从最简单的“一”字练起,我不禁撇撇嘴,心想:写“一”字,这也太小儿科了吧。我在纸上随便画着一个又一个了无生气的“横”。这时,老师走过来,紧皱着眉头指着这些毫无章法的笔画:“你这是在摆火柴棍吗?不要小看这一简单的笔画,只有平心静气……”还没等他把话说完,我的脸颊便滚烫起来。我扭头看向同桌写的“一”字,虽然不多,却写得有生机,又抬头看了看书法老师写的“一”,刚劲有力,好像中国人挺直的脊梁。那一刻,我为自己的骄傲自满和无知而羞愧。下课后,我便追着老师和同学请教究竟怎么写好“一”字。我照着他们的方法,静下心来重新练了一遍又一遍,最终,写出来的“一”字就如泰山一样稳。

此后,我逐渐摒弃了心浮气躁,哪怕只是简单的一笔一画,也细细琢磨。从最初的歪歪斜斜,到现在的舒展流畅,我的字逐渐也有了独特风格。书法不仅使我学会了静下心、专注地做一件事,更重要的是它还让我懂得了“书法不过一技耳,然而品是第一关”。

与木偶戏对话 传承指上艺术

寨上小学四年(2)班 吴彤

指导老师:杜梦婷

作为寨上小学的一分子,我因为社团学习的缘故,有幸与木偶戏“对话”,深刻感受到其中的独特魅力。

木偶像一个传统技人,用一偶一线尽情诉说着、演绎着古老文化的生命力。初学木偶戏是一个痛苦并快乐的过程。我手指不灵活,压手指时会感受到手指分裂的疼痛,会想放弃,可是又有一种好奇心,始终鼓励着我学下去。

去年十月,借着湖里区中小学生非遗艺术实践工作坊评选活动的契机,我和同学迎来了展示的机会。因为排练时间比较紧张,上台前,我们仍有些动作记得不够熟练。好在老师一直鼓励着我们,老师说:“不要担心自己出错,只要不在台上脑子一片空白,放轻松地跳,大胆地去做。” 表演结束,我们回到摊位上宣传木偶戏,面对众多前来参观的人群,我们将腼腆抛之脑后,积极地教嘉宾操作木偶戏的绸带、舞狮子,邀请他们给我们学校的木偶戏活动助力。

功夫不负有心人,最终,我们获得第二名的好成绩。通过我们的展示与分享,一定有更多的师生初步认识了木偶戏,或是产生了浓厚的兴趣,也成了弘扬这一传统民间文化的一分子。如此,便瞬间有一种自豪感,在我的心中悄然荡起。也愿今后有更多机会与木偶戏对话,与璀璨的中华民族传统文化对话。

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