第六届教博会闭幕，超万名专家参会、汇集超1800个创新成果

11月21日，第六届中国教育创新成果公益博览会（简称“教博会”）在广东珠海闭幕。本届教博会由北京师范大学主办，为期三天的会期期间，汇集1800多个全国教育创新成果、100余场高水准论坛和900多场互动工作坊，超万名专家学者、教育界人士参会。新京报记者获悉，此次教博会上还正式发布了《2023中国基础教育高质量发展指数报告》，为我国基础教育发展提供数字标尺和决策指南。

北师大未来设计学院发布教学实践项目

教博会由北京师范大学于2015年首倡发起，自2018年起落户广东珠海，至今成功举办五届，已成为全面服务国家战略、推动教育高质量发展的重要平台。本届教博会围绕“教育优质均衡、教育治理现代化、新课程改革、教师队伍建设、教育数字化、教育质量评价”等6大领域，举办了强师论坛、中国校园长论坛、粤港澳大湾区区域基础教育高质量创新发展论坛等多个高端论坛，积极回应教育实践领域的重点难点问题。

其中，在2023年粤港澳大湾区区域基础教育高质量创新发展论坛上，来自全国各地的八百余位学者与教师代表围绕“粤港澳大湾区区域基础教育高质量创新发展”主题展开交流研讨。论坛上，北京师范大学党委常委、副校长、珠海校区管委会主任王守军表示，北师大未来将继续整合相关资源和精锐力量，推动广东省中小学教师发展中心建设。

北京师范大学未来设计学院展区现场。 北京师范大学供图

作为第六届教博会的重要活动，由北京师范大学未来设计学院主办的 “汲古明新·洞见未来——2023未来设计教育论坛” 和设计教育成果展于同期举行，该论坛探讨了在以人工智能为代表的新科技革命加速到来的当下，如何通过设计助力中国文化走向世界、面向未来。其间，北师大未来设计学院正式发布“2023-2024学年”的PBL大挑战教学实践项目，通过实例讲述未来设计学院在设计教育中如何讲好中国故事，传播中国声音。PBL模式（Project-Based learning）是北师大未来设计学院的特色教学模式，其以学生为主体，以专业领域的各种问题为教学起点，让学生围绕真实问题寻求解决方案。

记者注意到，今年发布的PBL大挑战教学实践项目包括故宫建筑少儿读本研发项目、故宫色彩（图案）系统研究项目、深圳湾文化广场D/BAY场馆智慧服务系统设计项目、“一带一路”国家设计走出去项目以及茶甡产品及新材料研发设计项目，项目一并在教博会上的设计教育成果展展出。各项目均由全院师生跨专业报名，自由组队，以问题、能力和目标为导向，师生跨专业合作，在团队协作中进行项目实操，进一步推动产教融合。“对未来预判性的研究能启发学生突破常规，以更加创意的方法解决现实问题，迎接未来的挑战和机遇。”北师大未来设计学院院长高鹏评价道。

于丹参与家庭论坛谈“家教门风建设”

“双减”后，家庭教育成了当下热议的话题，记者注意到，教博会期间特别举行了“家教门风与人格养成——核心素养与协同育人”主题论坛，北京师范大学首都文化创新与文化传播工程研究院院长、粤港澳大湾区文化创新与传播研究中心主任、首席专家于丹作了题为《家教门风与人格养成——家校协同机制》的主旨发言。她以中国人的伦理价值链条为引，阐释了家邦社会的伦理内涵，提出“家风+家教+家规=稳定”的社会价值默契，从而引出了“健全家校协同机制”这一重要落脚点。

于丹在论坛现场作主旨发言。 供图/北京师范大学

“教育的本质是培养人格健全的人，使人成为人而不是某种人，家校共育的共识是成长比成功更重要。”于丹结合当下社会热点问题，强调了“家校共育、成人成长”的重要性，并围绕“构建动态平衡的家校关系；巩固共享理解的互为机制；强化媒介素养的家校共识；发挥研究平台指导家校共育”提出了四项建议。

在“新时代基础教育创新发展论坛”上，由新华社中国经济信息社编制出品、北京师范大学科技集团提供研究支持的《2023中国基础教育高质量发展指数报告》正式发布。指数设计框架聚焦基础教育事业发展，从公平、创新、规模、质量、效益等5个维度构建综合评价模型，量化发展现状，研判发展趋势，为我国基础教育发展提供数字标尺和决策指南。指数研究样本首批主要聚焦具有一定经济实力并且教育高质量发展阶段相似的城市中心区域，综合东、中、西区域分布情况，共选取了18个样本。教育指数结果显示，在所有样本城区中，整体呈现出东部领先、中西部持平现象。从学段分布来看，学前教育、义务教育和高中教育均呈现良好发展态势，义务教育表现突出，“测算结果显示，当前18个样本城区指数均值为74.55分，整体说明基础教育高质量发展正在走深走实。”

新京报记者 刘洋

编辑 缪晨霞 校对 付春愔