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以心育德 她用多重角色走进学生内心
本文转自：温州日报
人物名片 温州大学城附属学校执行校长、班主任。赴澳门交流优秀教师、温州市名班主任、温州市新闻奖教金“优秀农村教师”。
温州大学城附属学校 连旭萍
有时候，她是“妈妈”“爸爸”，当学生父母在外地工作无暇照顾时，给孩子买新衣服、梳头发；有时候，她是“职业规划师”，当学生迷失成长的方向，她帮助学生开个人书画展，让孩子找到自我价值；有时候，她是“家庭协调员”，当学生父母的教育理念相左时，及时介入化解家庭矛盾……
她是连旭萍，担任班主任16年。每学年，她坚持家访每一位孩子；每天，她坚持与一位学生家长通过微信或者电话进行沟通；每天，她坚持与一位孩子谈心。这些都是她的“规定动作”。
“只有真心付出，才会得到孩子的爱戴。只有懂学生，才能走进学生。”通过研究学生成长规律，连旭萍形成了“竹成教育：让每一位孩子都节节成长”带班理念，开发了幼小衔接课程、初小成长课程，以及“竹芽公益行”心理衔接课程。通过搭建平台、设置班本课程、组织活动，让每一位孩子都能找到自己的舞台，有属于自己的成长空间。通过公益活动，让学生找到归属感和获得感。正因为“懂学生”，她也成为了家长们信赖的伙伴。她主动为家长提供教育的方法指导，唤起家长教育孩子的主动性和责任心。当家长在学生成长过程中遇到愤懑、无助时，她利用专业知识为家长解忧排难，解决家庭教育困惑，被家长们称为“教育词典”。
16年的教学生涯，连旭萍一直是“双肩挑”。除了坚守一线班主任岗位，从大队辅导员到德育主任再到德育副校长的历练，也让她对“如何强化德育工作实效性”有了更多的理解。
“我们学校的生源，主要由高校教师子女和茶山村落学子组成。学生家长一方是有着丰厚学识的高端人才，一方是长期在国外的侨民，学生成长背景差别很大。这样的生源现状让我们思考如何使学生间和谐共处、价值认同，这就是‘谐同德育’四同德育评价体系诞生的初衷。”连旭萍介绍，通过建设“二十四德”“二十四馆”“二十四暖”课程，孩子们在大情境中发生德育关系，最终实现人人都是“四同少年”。同时，挖掘家长资源，探索“家学周”课程，家校合力开拓德育新途径，实现家校联动。“德育评价的最终目标，就是让每一名学生都能‘跳一跳摘到果实’。”
2020年，经温州市教育局推荐、省教育厅遴选、国家教育部择优，连旭萍赴澳门担任语文教学指导师。在澳门，她到各个学校指导教学工作，完成12个专题讲座，指导教师开展50余节公开课，写下了68篇共25万字的书稿，出版专著《创意带班36招》。
带动一个班级影响一群家长，引领德育团队助力学校发展，指导教师把对教育的初心和热爱传达给更多的人……每一个阶段的成长，都让连旭萍离师爱源点更进一步。
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