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遏制校园欺凌需多方共治
本文转自：太原晚报
遏制校园欺凌需多方共治
□宋鹏伟 近期，校园欺凌事件屡上热搜，引发社会广泛关注和讨论。哪些行为属于校园欺凌？如何正确区分校园欺凌和小打小闹？家长、学生又该如何应对？连日来，记者采访一线公安民警和检察干警，探访校园欺凌的应对之法。（“并州新闻”客户端4月23日）
向校园欺凌说“不”，关键在怎样说“不”——如何发现与治理，孩子遭遇欺凌的正确做法有哪些？建立相应的普法和教育体系，有利于为孩子营造健康的成长环境。
校园欺凌早已有之，如今，借助智能手机与新媒体的普及与应用，人们得以直观地面对大量难以理解甚至令人发指的欺凌事件。事实上，涉及3亿多未成年人权益保护的大事，早已引起了高度的重视与治理的共识。国务院教育督导委员会办公室曾印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。
遏制校园欺凌，首先要回答一个问题——被欺负了怎么办？要么“打回去”，要么告老师，前者会让受害者变成施暴者，既不值得提倡，也不具备普遍的可操作性；后者对于情节恶劣的欺凌事件而言，震慑力远远不足。校园欺凌显然不同于孩子间正常的打闹，性质严重时可能已经触犯了法律，当前期学校的干预、教育无法发挥作用时，就需要专业组织甚至司法机关的及时介入，对触犯法律的行为予以及时惩戒。这既是底线，也是红线。
在完善法律以弥补漏洞的同时，加强学校和家庭的干预同样重要。一方面，要在基础教育初期就展开“善良教育”，让每个孩子都抱有同情和恻隐之心，建立起道德的堤坝；另一方面，建立学校干预机制，千万不能再以“孩子还小”大事化小、小事化了，必须对尚未触犯法律的欺凌事件予以高度重视，力争将隐患化解在萌芽之中。此外，追究监护者的连带责任及校方失察失职的责任也同样重要，唯有多方发力，才能让教育、感化和挽救在欺凌触碰红线之前发挥作用。
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快照生成时间：2024-04-24 08:45:02
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