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暑期社会实践别成“盖章实践”
本文转自：人民法院报
短评
暑期社会实践别成“盖章实践”
开学前，家长们忙着检查孩子的作业，查漏补缺的同时，居委会成了家长们频繁“关顾”的地方，不为别的，就为学校布置的暑期生活反馈表上盖一个章。
加强社会实践，是中小学生素质教育的重要环节。学校布置暑期社会实践并要求盖章，原本是引导、鼓励学生多参与社会活动，过一个健康又丰富的假期，但从调查来看，一些学生的社会实践变成走形式，其中还有弄虚作假的成分。
暑期社会实践开展得好，能让孩子们获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系，增强价值体认、责任担当、解决问题、创意物化的意识和能力。但暑期社会实践走形式甚至变成“盖章实践”，不仅无法让孩子获得丰富的社会实践体验，还会贻误孩子的健康成长。
防止社会实践变成“盖章实践”，把社会实践作为“五育”并举来建立与管理，很有必要。首先，学校要引导学生和家长正确认识社会实践，对学生社会实践的要求也应与时俱进。比如，盖章完全可以被拍照打卡加文字描述取代。其次，要推动社会实践内容和形式的丰富与创新。比如，采取学生申报和老师筛选相结合、社会实践活动与学校社团活动相结合、参加社区公益活动与到相关单位进行职业体验相结合，增强学生参与活动的积极性。同时，完善社会实践考评机制。比如，将社会实践情况分为个人表现、团队合作、实践报告、单位反馈等若干可衡量的指标，并采取个人自评、小组互评、学校考评相结合的方式，减少主观评价因素，改变社会实践成为“盖章实践”“纸上实践”的尴尬局面。
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快照生成时间：2023-09-04 22:45:03
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