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本文转自:人民网-江西频道
3月13日,吉安职业技术学院举办“高校辅导员自我成长与队伍建设”交流会。
“把职业当事业,把学子当孩子,把校园当家园,把同仁当家人。”辅导员出身、入行20年的江西理工大学饶先发从自身出发,与辅导员们推心置腹。他说,要深入理解高校辅导员“热爱学生、做学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友”的初心和“立德树人、铸魂育人”的使命,激励自己时刻保有教育情怀信念;要始终“把辅导员当事业干”,找准自身职业发展的“阵地”和每个学生成长的“频道”。敢于破圈,敢于尝试,坚持耕耘,终会收获满怀。
“高校辅导员名师工作室的建设是以提升辅导员育人能力、促进辅导员成长发展为主线,创新打造辅导员学习成长‘共同体’,构建前辈领航、朋辈互助、同行交流平台。”江西师范大学付妍妍作《高校辅导员工作室“交融互鉴式师生成长共同体”探索与实践》专题分享,明确了建设辅导员工作室是辅导员站稳主阵地,促进个人成长的必然要求,重点阐述了辅导员工作室建设的逻辑理路,从如何打造师生成长共同体的实践出发,明晰了辅导员个人成长和团队建设的统一关系。
“临时职业”“过渡岗位”现象在辅导员队伍中是常态。学生工作细碎繁杂,如何在辅导员岗位上深耕,摒弃“忙家、杂家、管家”标签,向“职业化、专业化、专家化”成长,是一个难题。井冈山大学毛金文结合自己多年学生工作实践,从辅导员九项工作职责,项项是“工程”,辅导员日常工作中学生寝室矛盾、学习困难、心理障碍等等问题也时时会出现,就“辅导员如何实现自身发展与工作创新”这一问题导向,总结了辅导员成长规律和发展路径,提出高校辅导员要愿思考、善规划、敢反思、勤总结,抓好业务提升、思维训练、技能比武、平台搭建等,在工作岗位上潜心耕耘,静待花开结果。(张雪梅)
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