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以身示教唤醒学生内在潜力
本文转自：钱江晚报
近日，宁波市新城第一实验学校的一堂班队课吸引了无数目光。这堂课的主讲人是该校党委书记陆琦，他曾被评为宁波市名校长。这天他带来了一份特别的分享：一张他24年前的高中成绩单。这份成绩单上的数字并不耀眼，甚至可以说是普通到有些黯淡，却让学生们感受到了前所未有的震撼和激励。
陆琦坦言：“我也当过‘学渣’。”这句话如同一记重锤，打破了很多人对于“名校长”这一身份的刻板印象。在许多人眼中，校长应该是学识渊博、成绩优异的典范，但陆琦用自己的经历告诉学生们：即便是校长，也有过迷茫、挫败的过去。这样的坦诚让高高在上的校长形象变得亲切可感，让每一个学生都能从中看到自己的影子。
在当下这个竞争激烈的社会，人们常常被各种标签所束缚，这些标签似乎成了评判个人价值的唯一标准。然而，这一次班队课让我们看到了另一种可能：即使起点不高，即使被贴上“学渣”标签，也不代表一个人就此沉沦、无法翻身。因为每个人都有潜在的能量，等待被激发和挖掘。
陆校长就是这样的激发者和挖掘者。他的逆袭故事就是对“学渣”标签的有力反驳。现实中，不少学生因为成绩不佳被冠以“学渣”之名，这种标签往往成为他们自我否定、放弃努力的借口。现在有身边的例子可以证明，所谓的“学渣”只是暂时的，只要付出足够的努力，就能够逆袭成功。这种能量传递对于即将面临中考压力的学生来说，无疑是极好的精神抚慰和激励。
作为老师和名校长，陆琦的做法体现了教育者的智慧和担当。面对中考这一重要的人生节点，陆琦没有选择空洞的安慰和鼓励，而是用自己的亲身经历来激励学生。这种以身示教、现身说法的教育方式不仅更具说服力，也更容易激发学生的内在动力，让教育变得更加接地气、有温度。而这种自揭“伤疤”的坦诚和勇气，本身就是巨大的教育力量。
这一堂班队课也为我们提供了一个反思的机会。在应试教育的大背景下，成绩往往被过分看重，而学生的个性和潜能常常被忽视。事实上，当下社会的价值变得越来越多元，成功并不只有一种模式，每个人都有自己独特的成长道路。社会和教育者应该更加关注学生的个体差异，支持和帮助每个学生去寻找适合自己的成长路径。
教育不仅是传授知识，更是塑造人格、激发潜能的过程。陆校长用自己的故事告诉我们，每个人都有可能实现自己的逆袭。在教育的道路上，没有永远的“学渣”，只有不肯放弃的学生。只要我们用心去教育，用爱去关怀，每一个学生都有可能成为下一个“陆琦”。
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快照生成时间：2024-03-26 09:45:17
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