教研相长，坚持教无定法贵在得法

本文转自：恩施日报

全媒体记者 黄华 通讯员 向峰

夜晚10时30分，神农溪畔的巴东县神农中小学中学部，物理学科带头人谭建华伏在电脑前，对照《物理新课程标准》修订新版《全品学练考》（八年级物理），清脆的键盘声衬托出夜晚的宁静。

每天清晨6点半进教室，到晚上9点15分学生就寝，几乎都和学生、老师们待在一起。“只有这个时候才可以安静地坐下来。”谭建华说。

注重物理实验教学

湖北省特级教师、湖北省名师、湖北省级优秀物理教师、恩施州首批“硒谷英才”……谭建华拥有众多荣誉和教研成果。他先后主持并参与省级课改课题7个，发表代表性论文20余篇。2021年，他主持的“谭建华物理名师工作室”入选“湖北名师工作室”。

从教近30年，他一直秉承“教育有法，但无定法，贵在得法”的教育理念。

物理是一门以实验为基础的学科。八年级学生刚接触物理，心中充满好奇，部分孩子还有一种惧怕感。教学中，谭建华通过一个个新颖、有趣的实验，逐步把学生带进神奇的物理世界。

在“滑轮”教学中，很多学生弄不懂定滑轮与动滑轮的特征。谭建华便做了一个滑轮模型：将一个卷筒卫生纸用教鞭从中间穿过，一端用书本压在桌面上，另一端悬空，再将一根细线绕过卷筒纸，连接一面旗子，然后缓缓向下拉动细线，旗子慢慢升起来。

这个生动的演示，学生一下子就明白了定滑轮“能改变用力方向”的工作原理。依照这个模型，谭建华引导学生们动手改装，进一步推敲动滑轮、滑轮组各自的特点。很快，大家便熟练掌握了滑轮的有关知识。

这次物理实验也让谭建华感悟颇深，他将滑轮在生活中的应用及其工作特点撰写成论文《走进滑轮“三兄弟”》，被知网收录。

日常教学中，谭建华会做出各种各样的物理模型，帮助学生理解、消化知识。

“学好物理，仅掌握最基本的知识点和公式远远不够，要通过实验让学生具备观察能力、实操能力和思维能力。”谭建华说。

言为士则，行为世范。谭建华坚持用高尚的师德和真挚的情感感染每一位学生，用人格魅力和职业素养影响同事和家长，赢得了学生的尊敬和爱戴、家长的理解和信任、同行的支持和赞许。

引导学生发明创造

深备课、精上课、勤批改、常辅导，谭建华将大量时间和精力投入物理教学。他将物理知识与日常生活紧密结合，引导学生开展物理实验，从而激发学生的潜质。

在一次实验课上，谭建华针对日常使用耳机，耳机线易缠绕的现象，引导学生大胆想象，应用物理知识解决这个问题。

同学们各抒己见，谭建华加以引导，同学们结合生活实际制作出了手机耳机内置器装置。

随着蓝牙耳机出现，谭建华又引导同学们思考：耳机较长时间塞在耳孔里会导致不适感，是否可以不用将耳机塞进耳孔呢？

谭建华善于从日常生活中的所见所闻引导学生进行实用的发明创造。针对新手司机上路不打转向灯，或少数老司机偶尔忘记打转向灯的现象，谭建华指导学生设计了一款转向自动鸣笛打转向灯的装置。

借用汽车电源和汽车喇叭，在方向盘转轴上加装一个导体材料指针，可随着方向盘的转向而转动，继而连通左、右转向灯所在的电路，并与喇叭串联，使车辆在转向时鸣笛打转向灯。

通过一次次物理实验，谭建华逐步拓展实验内容，培养学生的创新思维能力，开发实验教学潜能，引导学生发明创造，营造良好的物理实验和教学环境。

“对学生进行科技创新教育很重要，会让学生爱科学、学科学、用科学，让更多学生喜欢上发明创造。”谭建华说。

30年来，谭建华带领学生发明的“手机耳机内置器装置”“汽车转弯时自动打转向灯并鸣笛”“自动去核桃壳器”“‘凹’型雨伞”等35件作品荣获省级荣誉证书。

搭建学科教研平台

2021年，“湖北谭建华物理名师工作室”成立，为巴东县中学物理教师搭建了一个分享教学经验、共享教学资源的平台。

工作室的4名骨干成员中，两名为湖北省特级教师，另两名为乡镇中学教研教学骨干，其中1名为县级教研员。工作室还吸纳了11名县内各中学爱学、爱思、爱研的中青年优秀教师，团队年龄结构、专业学历、师德品质、业务能力都十分过硬。

谭建华说，成立名师工作室是为了进一步做好专业引领，通过开展课题研究、组织教师培训、创新教育教学方法，当好学生成长的引路人，真正把为学、为事、为人统一起来。

近30年来，谭建华先后参加省、州物理讲座及公开课10余次，在各类教学技能竞赛中获省级奖项3次，州、县级奖项20余次；曾多次担任恩施州优质课大赛评委和专家点评员，是全州中考命题库主要成员。

谭建华还多次参与湖北省教学研究室《义务教育物理教学指南》《实验报告》《长江作业》和恩施州《中考方略》《中考总复习》等系列丛书的编写和修订工作。

发表代表性论文20余篇，出版专著《教材全析》。

主持并参与5项国家级、省级课题研究，在全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《中小学教师教育技能提升策略研究》的子课题研究中获“教育科研先进个人”。