海亮科技「走进未来学校」：云南石屏一中的求变之路

数字时代，“未来学校”什么样？近日，海亮科技「走进未来学校」特别企划片上线，奔赴全国县域学校，感受数字校园建设的新体验与科技力量带来的新变化，以期为更多学校带来发展借鉴。

首期，一起走进云南石屏一中，深入了解这所百年老校携手海亮科技，探索数字化转型背后的人和事。

即便已是暮秋，云南的阳光依旧热烈。上午10点，石屏一中的操场上，班级口号声势浩大，一张张稚气未消的脸，因为日晒和三圈跑，已经变得红彤彤。

镜头拉远，学校坐落在石屏古城西北角。保存完整的古城偏隅云南，却文风极盛，旧时科举状元、翰林灿如星辰，是云南少有的几个被称为“文献名邦”的县区之一，石屏一中也培育出大量人才。

2023年10月，学校迎来百年校庆。就在前一年的7月，它与海亮教育正式签约，引入专业团队参与学校管理，借助海亮强大的名师团队、优质的教育科技产品与丰富的拔尖人才培养经验，开展全方位深度合作。

百岁的石屏一中，在传统与创新的碰撞中再焕新颜……

让每一个娃站在舞台中央

每天上午10点，石屏一中的操场上都能看到一个“显眼包”——他逆着队伍奔跑，为孩子们加油打气。他就是石屏一中校长张敏。

张敏“逆行”为孩子们加油打气

近年，在“超级中学”掐尖、优质生源师资不足等冲击之下，石屏一中教学成绩下滑，面临发展瓶颈。变中求进，县委县政府与学校选择“打开门办教育”，邀请外部团队参与学校管理。

接到委任的张敏从浙江沿海的海亮教育，奔赴云南边陲的石屏一中担任“一把手”。一年过去，他认为自己和团队带来的最大改变就是“让老师、让百姓对学校重拾信心”。

基于当地教育环境和学校特点，上任后的张敏即提出“既要学业成绩，又要全面发展”的办学方针。

“在学业成绩方面，我们首抓国家课程建设，引入海亮教育优质的教研资源，海亮云校‘三新’教学示范课、高考培优课程等等，这个学年也开启了课改；在全面发展方面，我们开设了40多门校本课程，让学生们有机会发现特长、培养兴趣，让每个人都能在学校里找到自己的位置和价值，爱上学校、爱上学习。”

张敏在石屏一中百年校庆大会上发言

学校校本选修课程还邀请了石屏社会各界参与，比如县中医院开设了《中国中医文化》、县疾控中心开设了《中学生健康教育》。

而课间跑操，则是张敏到来后立下的集体项目。“锻炼身体是浅表目标，更重要的在于对意志的锻炼，对团队意识的培养。喊班级口号是让每一个学生给自己加油打气，不停地进行心理暗示。”张敏说。

秉持这一理念，学校升旗仪式会轮流让每个班级上台、运动会不搞竞技而是倾向集体项目、校本课程让每个学生都有选择、能参与……“我们的这些活动都是针对每一个娃的，让每个娃都能站在舞台中央、站在赛场上。”身为西安人的张敏时常亲切地称学生们为“娃”。

让每一点成长都可见可感

石屏一中“打开门办教育”，还体现在积极拥抱教育数字化。张敏认为，数字化最大的价值是减轻教师日常的工作负担，让他们从繁杂的机械劳动中解脱出来。

“近年，国家大力强调完善综合素质评价。但怎么做，是学校面临的最大难点。以前一到期末，我们的班主任就很‘头大’，要填很多表册，要给全班50个娃写评语，有的甚至去网上搜罗，很难做到个性化。”张敏说，“今年，我们启用了海亮科技研发的‘星未来’平台，每个老师都可以利用碎片时间，对学生日常点滴进行评价，手机上点一点，就能无感化地把这个工作做了。对孩子们来说，也能形成一个全方位的相对客观的评价。”

学校开设40多门校本选修课程

结合学校德育工作需求，“星未来”推出了160+精心设计的专业活动模板。学校可以根据自身情况，灵活设置作品等级分数，并将这些评价直接关联到“星未来”的学生点评和学生画像中。

“学生们都积极参与中秋、国庆德育活动，提交作品，展示自我。记得有个孩子围绕中秋节，边朗诵边进行了场景演绎，效果非常好。老师们也可以通过‘星未来’进行评价，孩子们由此得到的关注对激发他们的积极性、培养个性发展都十分有益。家长也能通过平台及时、全面了解孩子的成长情况。”九年级年级主任李艳玲说。

李艳玲随时随地在“星未来”进行学生评价

通过日常点评与综合实践双向联动的机制，家长与教师能清晰地看到孩子优秀行为习惯的养成，以及他们在每一次活动中的成长足迹，真正做到评价有根有据，成长可见可感。

让每一次家校沟通零距离

“寒露吗？想跟你请教一个问题啊，这个学号和成绩怎么排……”

九年级5班班主任王艳萍，当了25年班主任，也是一中57个班里年纪最大的班主任。虽然已经52岁，她却始终走在数字化前沿，带动其他老师把“嗨家校”“星未来”等数字化工具用起来、用得好。

面对操作上的细节，她不懂就问，因为常常请教海亮科技团队，她和交付人员张寒露虽然素未谋面，却成了亲密“网友”。“勤能补拙嘛，他们也很用心地回答我的问题，有时还会录小视频，让我照着操作。”王老师说。

王艳萍向海亮科技咨询“嗨家校”操作问题

爱研究新鲜事物，几乎是所有学生和家长对王老师的一致共识。“她经常通过‘嗨家校’小程序，把孩子的成绩一对一发给我们，还经常通过班级相册分享活动照片。”学生家长邱维说。

借助“嗨家校”，王老师可以一键实时同步信息、私密发送成绩，随时随地与家长在线互动。一张张学科成绩曲线图、一幅幅综合素质画像，也让家长能够即时看见孩子成长点滴，让家校沟通真正实现零距离。

王艳萍和孩子们分享照片

最近，王老师还从同事那里学到了一个小工具，能在一体机上实现和班里孩子的远程通话和发布通知。聊到这些，王老师总是带着笑意：“我很喜欢新鲜事物，什么都想尝试一下，还会自学一些剪辑、办公软件。大家经常喊我帮忙‘老王赶紧来教教我！’”

让每一份贡献都不被辜负

教学是学校发展的生命线。借助海亮科技的“班级制”理念和配套的数字化工具“海班慧”，石屏一中副校长张一鸣、教学副校长李云松“把脉”教学质量有了好抓手。

“通过这套组合拳，我们可以相对科学公正地评价教师教学成果，让优秀教师脱颖而出，让学校管理和教学资源配置有据可依；它也能让我们班级的6位课任教师紧紧围绕班主任为核心，围绕班级上线目标‘拧成一股绳’，无形当中也刺激了课任教师主动提升自身教学水平。”李云松说。

通过一系列理论和工具创新，“海班慧”帮助学校解决了“该以怎样的价值取向盘活教师队伍”“如何打造一把令教师团队信服的‘尺子’”两个难点。

从前，老师们可能干好干坏一个样，现在，大家的每一份贡献都不被辜负，教师队伍整体水平在良性竞争中得以提升。

张一鸣、李云松与老师们基于“海班慧”进行讨论

教师队伍提升的核心还体现在帮助学生提升成绩。“原来，我们老师也知道要培优，但是不知道哪些是优，尤其是哪些科目是优，不够精准。我们通过‘海班慧’就能非常科学精准地识别临界生，让老师们有的放矢，精准地去发力，最大化地提升成绩。”石屏一中副校长张一鸣说。

今年的高三毕业生中就有这样一位同学，通过“海班慧”的分析，老师们发现了他在物理学科上的潜力并且“对症下药”，这位同学进步明显，最终的高考成绩提升了一个档次。

企鹤楼、藏书阁、喷珠池；数字工具、校本课程、家校共育……在石屏一中，有明清古韵，也有教育数字化等现代智慧；有百年积淀，也有“未来学校”的新样貌。

谈及理想中的“未来学校”，张敏校长说：“任何一个孩子，在学校里是‘之一’，在家庭里却是‘唯一’。我理想中好的教育、好的学校，一定是让每一个孩子都有实现自己价值的空间和时间。我们国家需要的不仅仅是考上清北的人，不仅仅是造飞机、造火箭的人，还有很多细小之处需要各种人来做。我希望每个孩子都能找到自己的价值。”