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聚焦单元整体,探索课堂实践——基于核心素养下的“教学评一体化”单元教学研讨会

类别:教育 发布时间:2023-12-12 15:40:00 来源:大河网

大河网讯 高山仰止,方知才疏。三人同行,觉左右为师。为深化高新区“深度学习”教学改进项目,推进单元教学深入、持久地开展,扎实培养学生核心素养,把教学评一体化的教育理念和基本要求落实到课堂教学中,“第二届基于核心素养的‘教一学一评一体化’单元教学研讨会”于12月8日—9日举行。郑州大学实验小学语文和英语学科参与了本次课堂展示。

聚焦单元整体,探索课堂实践——基于核心素养下的“教学评一体化”单元教学研讨会

语文学科王欣老师展示的是三年级上册第五单元“留心观察”。在教学过程中,她以“慧眼大比拼”的游戏引入,激发学生的观察兴趣;随后引导学生找出作者描写美的句子以及作者是如何写出美的,通过自学、共学、汇报展示、交流等活动,旨在让学生意识到观察的本质要求。整节课堂坚持“教学评一体化”原则,将讲、学、评在课堂中渗透、运用,学生积极参与,思维逐步深化,不断落实核心素养。

聚焦单元整体,探索课堂实践——基于核心素养下的“教学评一体化”单元教学研讨会

英语学科杨成林老师展示的是四年级上册第五单元“Dinner’s ready”,上课伊始杨老师通过一系列问题的追问,引导学生总结出合理饮食的三个评价标准,随后让学生在小组合作中为学校餐厅制定一周午餐食谱,并通过小组展示交流、生生互评、师生互评,再次加深对单元大观念的认知以及对合理饮食三大标准的理解。整个学习过程重难点突出,环环相扣,实现学科教学育人价值的目的。

聚焦单元整体,探索课堂实践——基于核心素养下的“教学评一体化”单元教学研讨会

聚焦单元整体,探索课堂实践——基于核心素养下的“教学评一体化”单元教学研讨会

说课汇报,蓄势赋能。课例展示后,语文组尚心怡老师和英语组陈莉莉老师,紧扣课程标准,从单元大观念提炼的理念、课时学习目标的制定及设计意图、学习活动及评价任务设计等方面交流思考与收获,两位教师的说课深入浅出、层次清晰,分析了教学设计背后的思考过程,加深了老师们对课堂教学的理解,实现智慧共享。

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观察分析,数据说明。由课例观察团从学习目标达成度、学习活动、课堂评价、学生学习卷入情况、课堂文化五个维度进行观察汇报。各个观察团用实例说理、依据数据分析,帮助执教老师反观课堂,探讨目标的适切性,实现由评价驱动教学,让课堂有生命,学生有素养,让核心素养落地生根,让课堂绽放异彩。

知之愈明,则行之愈笃;行之愈笃,则知之益明。此次单元教学研讨活动为教师智慧流淌和思维碰撞搭建了绝佳平台,让老师们深刻认识到:在“教学评一致性”的课堂上,目标要贯彻始终,评价紧伴全程,活动精简有效;只有三者围绕目标同向而行,才能共同促进教学目标的达成,才能真正做到课堂的高效,真正落实立德树人的根本任务。(闫婷婷)

编辑:林辉

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