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聚焦单元整体，探索课堂实践——基于核心素养下的“教学评一体化”单元教学研讨会
大河网讯 高山仰止，方知才疏。三人同行，觉左右为师。为深化高新区“深度学习”教学改进项目，推进单元教学深入、持久地开展，扎实培养学生核心素养，把教学评一体化的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，“第二届基于核心素养的‘教一学一评一体化’单元教学研讨会”于12月8日—9日举行。郑州大学实验小学语文和英语学科参与了本次课堂展示。
语文学科王欣老师展示的是三年级上册第五单元“留心观察”。在教学过程中，她以“慧眼大比拼”的游戏引入，激发学生的观察兴趣；随后引导学生找出作者描写美的句子以及作者是如何写出美的，通过自学、共学、汇报展示、交流等活动，旨在让学生意识到观察的本质要求。整节课堂坚持“教学评一体化”原则，将讲、学、评在课堂中渗透、运用，学生积极参与，思维逐步深化，不断落实核心素养。
英语学科杨成林老师展示的是四年级上册第五单元“Dinner’s ready”，上课伊始杨老师通过一系列问题的追问，引导学生总结出合理饮食的三个评价标准，随后让学生在小组合作中为学校餐厅制定一周午餐食谱，并通过小组展示交流、生生互评、师生互评，再次加深对单元大观念的认知以及对合理饮食三大标准的理解。整个学习过程重难点突出，环环相扣，实现学科教学育人价值的目的。
说课汇报，蓄势赋能。课例展示后，语文组尚心怡老师和英语组陈莉莉老师，紧扣课程标准，从单元大观念提炼的理念、课时学习目标的制定及设计意图、学习活动及评价任务设计等方面交流思考与收获，两位教师的说课深入浅出、层次清晰，分析了教学设计背后的思考过程，加深了老师们对课堂教学的理解，实现智慧共享。
观察分析，数据说明。由课例观察团从学习目标达成度、学习活动、课堂评价、学生学习卷入情况、课堂文化五个维度进行观察汇报。各个观察团用实例说理、依据数据分析，帮助执教老师反观课堂，探讨目标的适切性，实现由评价驱动教学，让课堂有生命，学生有素养，让核心素养落地生根，让课堂绽放异彩。
知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。此次单元教学研讨活动为教师智慧流淌和思维碰撞搭建了绝佳平台，让老师们深刻认识到：在“教学评一致性”的课堂上，目标要贯彻始终，评价紧伴全程，活动精简有效；只有三者围绕目标同向而行，才能共同促进教学目标的达成，才能真正做到课堂的高效，真正落实立德树人的根本任务。（闫婷婷）
编辑：林辉
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快照生成时间：2023-12-12 18:45:05
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