平凡岗位 润物无声

本文转自：岳阳日报

平凡岗位 润物无声

——我的支教初印象

快乐的时光总是显得格外短暂，一转眼，我在梅溪中学支教已经一个学期了。在这一个学期中，我体会到了教育者的幸福感和归属感。

我对梅溪中学的印象源于三位老师。第一位，就是梅溪中学的陈建军校长。2022年8月28日，我带着教育局的派遣单去梅溪中学报到时，心里是忐忑不安的。可见到陈校长后，一切顾虑都烟消云散了。当时，他正忙着处理八年级的入校工作，身边围满了报到的学生和家长。他见到我之后，连忙放下手中的工作接待我。听我介绍完自己的情况后，只对我说了一句：对于你的到来，我们学校只有六个字，那就是——感谢、感谢、感谢。语言的力量是无穷的，它霎时就抚平了我纷乱的思绪，让我瞬间对在梅溪中学的支教生活充满了信心。

我和其他几位支教老师被安排在教务处和政教处的一处综合办公室里，所以教务处的袁晔老师就成了我在梅溪中学认识的第二位老师。新老师的见面公开课结束后，袁老师组织我们召开了一次教研座谈会，并贴心地为女老师们准备了一些小零食。他说，年轻老师刚入社会，挺不容易，学校要尽量让他们工作时体会到家一般的温暖。在他的组织下，会议氛围格外轻松，新老师一下子就融入了这个群体，没有了拘束感。

如果说教务处是跟老师打交道的地方，那么政教处就是与学生、家长打交道的地方。政教处的陈望勇老师让我领会到了一种新型的家校关系和师生关系。梅溪中学地处城乡接合部，学校周边环境复杂，综合治理成本高；学生中留守儿童多，家长普遍受教育程度不高，管教孩子的手法简单粗暴，学生厌学的多，管理难度大。陈老师几乎每天都在处理学生的纠纷，也几乎能喊出各个年级中淘气孩子的名字。在一次处理旷课孩子问题时，我请来了家长，家长却认为孩子读到了初三，自己已经尽到了责任，孩子想做什么就做什么，自己管不了也管不着。我很诧异家长的态度，问陈老师，对于这样的孩子，学校承担了太大的责任，为什么不能开除？陈老师却说，教育本来就是家庭与学校共同的责任，家庭教育不能起到作用，那么学校不是把孩子推向社会一了百了，而应该最大限度地接纳他，让他完成九年制义务教育，让他感受到教育的意义。毕竟，人一辈子，只有在学校的时光才是最美妙的。农村教育，家庭教育基本缺位，老师和学校就只能担负更大的责任。

这三位老师是梅溪中学的领导者，是梅溪中学的中坚力量，是梅溪中学老师的一个缩影。这是他们青春开始的地方，也是他们梦想开始的地方。半年的支教生活，让我这样一个工作了十多年，已经开始进入职业倦怠期的中年人，从梅溪中学这些领导老师们身上重新感受到了教育的情怀和力量，体会了教育的责任感、幸福感和归属感，重新焕发了职场再出发的热情和斗志。我想，在梅溪中学的支教生活必将成为我未来教育生涯的持久力量源泉和重要的情感支撑点，让我对教育这个职业有个新的定位。祝愿梅溪中学越来越好，祝愿农村教育工作越来越好。

岳阳市第四中学 杨艳华