活泼接地气　育人多重奏

本文转自：青年报

上海持续深化“大思政课”综合改革

活泼接地气育人多重奏

松江区大中小学思政课一体化建设工作推进展示活动现场。受访者供图

在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，华东师范大学第一附属中学思政课教师陈明青作为教师代表发言，谈及五年来的感悟体会，她说道：“最大的感受和变化就是思政课一体化的思想已经深入人心，老师们在备课时都会主动去了解前后学段教了什么、教到什么程度。”自“3·18”座谈会召开以来，上海充分发挥思政课作为落实立德树人根本任务关键课程的作用，全面落实新时代思政课改革创新要求，深化思政课一体化与“大思政课”综合改革，深入推动思政课建设内涵式发展和质量提升，不断提升思政课教师专业素质与思政课的育人实效，取得了积极成效。

青年报记者刘春霞

让“大思政课”更接地气

作为教育改革综合试验区，上海较早就开展了“两纲教育”与大中小学思政课一体化建设研究，初步构建了横向协同、纵向衔接的大中小学思政课一体化建设体系。坚持大中小学思政课建设“一盘棋”，按照纵向衔接、横向贯通、循序渐进、螺旋上升的思路，一体化设计中小学思政课建设“施工图”，打好“组合拳”，不断增强思政课的亲和力、感染力和有效性。

朱忠壹是杨浦高级中学一名青年思政课教师，早在2014年12月，任教还不满两年的他，就在上海交大附中开了第一节全市公开课《一碗红烧肉——市场经济的三大机制》。这节课的设计中，朱忠壹立足“教育戏剧”的理念，将思政课的说理结合案例情境演绎，在“演戏”中“教课”，在“表演”中与学生共同“成长”。基于此，朱忠壹后续又开展了一系列教科研探索。

2020年9月，朱忠壹又与复旦大学宋道雷副教授在《共产党宣言》展示馆共同上了一节大学高中一体化的思政课。课堂上，朱忠壹“晓之以情”——巧妙地融入诵读，从感性认识的角度激发学生的情感共鸣，感受真理的力量；宋道雷则“动之以理”——从理性思辨的角度不断提升学生的思维品质，找寻信仰的源泉。这堂课受到了学生的广泛欢迎，也成为目前上海较为典型突出的“思政课一体化”示范样板课。

在丰富扎实的教育教学实践基础上，2021年，朱忠壹成功晋级杨浦区思政学科名教师行列，但他的教科研探索并没有止步。

在备课时，他反复思考一个问题：“我的初心在哪里？”“每当回想自己要讲好‘中国要走什么样的路’的初心时，我觉得就不得不回归《共产党宣言》。”从早期带领学生诵读，到之后和学生一起精泛结合着读，再到把《共产党宣言》设计成思政课、党团课给大学、初高中学生来读，在朱忠壹看来，《共产党宣言》是一个无穷尽的“理论宝库”。为了与这节课形成呼应，朱忠壹的时政述评选择讲述“中国共产党伟大精神”，并请到杨浦高级中学学生、七一勋章获得者黄宝妹的曾孙女黄梦菡同学一同主讲，让时政述评的形式既活泼又接地气。

五年来，像朱忠壹一样把中小学思政学科与其他学科紧密结合，在社会实践场所等开展教学的老师有很多，老师们实现了思政小课堂和社会大课堂有机结合，把思政课上在中华大地上。

建立教师培养梯队

思政课能否讲深、讲透、讲活，教师至关重要。五年来，上海市中小学思政课教师逐步形成了见习教师、2～5年青年教师、成熟教师、骨干教师与名师后备的梯队序列。针对每个教师梯队的共性特征与需求，开展针对性的培训。

作为从梯队成长起来的思政课名师，陈明青如今自己也在带梯队，她坦言，梯队给了自己很好成长的氛围，如今也在把从前辈那里学到的经验做法传授给后辈们。“我进梯队时，包括现在很多教师进我的梯队时，都已是相对成熟的教师，成熟的教师进梯队来学什么？我们的做法是倒空、重铸。”陈明青说，把自己的东西往外倒的过程是很重要的改进过程，因为时代在变、学生在变，老师讲的课也要变，“这之后就是根据时代的变化重铸自我，就是回到教学的原点——课堂。”

带梯队过程中，陈明青会不断地听、评课，在她看来，很多学校都是有好几种班型，比如，创新班与艺术班的学生差异就很大，对于不同的学生，老师的课就应该有一定变化，为学生搭建不同的学习阶梯，“我们追着听课，就是要把学生观深深植入到教师的心里，通过不断研讨、非常细节化的打磨，回归教育本质的方式。”陈明青注意到，五年来，思政课教师的积极性明显提升，小学专职教师也多了，“很多青年教师加入进来，在开课、评课方面非常积极。”

青年报记者从市教委了解到，经过近五年的建设，上海市中小学思政课专职教师人数显著增长，比2019年有了较大提升。上海不断优化已有教研体系与培训体系，以上海市教师教育学院的成立为契机，以上海市教师研训一体平台为载体，将中小学思政课教研、师训、信息技术能力提升有机整合，做实做精分层分类研训，逐步形成了一支专兼职结合、素质优良、名师辈出的中小学思政课教师队伍。

高校：建设思政课教学资源“中央厨房”

除了中小学，五年来，上海高校思政课建设也行稳致远，持续推进党的最新理论、创新成果“带着热气”进教材、进课堂、进头脑。

在思政课改革创新方面，2019年秋季学期，上海以全市15家示范马院为试点，在全国率先开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，为课程建设提供“上海样本”。2020年3月，教育部下发《深化新时代学校思想政治理论课改革创新先行试点工作方案》，上海承担11项先行试点任务，这是继“三全育人”综合改革示范之后，承担的又一项国家级改革试点任务。2022年，上海入选教育部“大思政课”建设综合改革试验区，以大中小学思政课一体化建设为主线开展“大思政课”试验探索。

在思政课教师队伍建设方面，上海高校思政课专职教师人数与2019年相比增长近50%；陈锡喜等6位老师荣获首届高等学

校优秀思政课教师奖励基金；39名教师在全国思政课教学展示活动中获奖。上海连续六年开展马克思主义理论学科发展支持计划，评选“教学名师”66人，中青年拔尖人才100人。优秀中青年思政课教师入选国家级高层次人才计划达12人次。

在马克思主义学院建设方面，实施上海高校示范马院建设专项和重点特色马院建设项目，支持建设15所示范马院，7所重点马院、13所特色马院。上海首批建设的5家示范马克思主义学院（复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学、上海师范大学）在全国第五轮学科评估中全部进入A类行列。

在课程思政建设方面，上海39门课程、教师、团队入选教育部课程思政示范项目。遴选上海市课程思政优秀教学设计150项，遴选上海课程思政教学研究示范中心26个、示范课程507门、教学名师117名、课程示范团队325个。

在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，华东师范大学第一附属中学思政课教师陈明青作为教师代表发言，谈及五年来的感悟体会，她说道：“最大的感受和变化就是思政课一体化的思想已经深入人心，老师们在备课时都会主动去了解前后学段教了什么、教到什么程度。”自“3·18”座谈会召开以来，上海充分发挥思政课作为落实立德树人根本任务关键课程的作用，全面落实新时代思政课改革创新要求，深化思政课一体化与“大思政课”综合改革，深入推动思政课建设内涵式发展和质量提升，不断提升思政课教师专业素质与思政课的育人实效，取得了积极成效。

青年报记者刘春霞

让“大思政课”更接地气

作为教育改革综合试验区，上海较早就开展了“两纲教育”与大中小学思政课一体化建设研究，初步构建了横向协同、纵向衔接的大中小学思政课一体化建设体系。坚持大中小学思政课建设“一盘棋”，按照纵向衔接、横向贯通、循序渐进、螺旋上升的思路，一体化设计中小学思政课建设“施工图”，打好“组合拳”，不断增强思政课的亲和力、感染力和有效性。

朱忠壹是杨浦高级中学一名青年思政课教师，早在2014年12月，任教还不满两年的他，就在上海交大附中开了第一节全市公开课《一碗红烧肉——市场经济的三大机制》。这节课的设计中，朱忠壹立足“教育戏剧”的理念，将思政课的说理结合案例情境演绎，在“演戏”中“教课”，在“表演”中与学生共同“成长”。基于此，朱忠壹后续又开展了一系列教科研探索。