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职级改革添活力
本文转自：安徽日报
■ 本报记者 丁贤飞
下午放学时分，偌大的校园里，孩子们在运动场上蹦蹦跳跳。这是记者不久前在淮北市相山区张集中学采访时的所见所闻。
“校长职级制的实施，促进了校长专业化发展，为校长和学校发展带来了更大活力。”张集中学校长闫传亮说。
为进一步加强校长队伍建设，提高校长管理水平，建立和完善以职级制为核心的中小学校长管理体制，相山区决定实施中小学校长职级制改革。
“我区中小学校长职级设置实行‘五级八等’，即： 特级、高级（一等、二等）、一级（一等、二等）、二级（一等、二等）、三级。中小学校长根据不同职级享受职级津贴。”相山区教育局负责人告诉记者。
不只是相山区，淮北市杜集区自2021年7月推行校长职级制改革以来，目前全区48所公办中小学（幼儿园）校（园）长职级制改革已全部完成，校长工作积极性和能力素质均得到提升，城乡办学水平趋于均衡。
在推进改革过程中，杜集区下放人事权、财权和事权。在下放人事权上，改革实行校长“组阁”，副校级干部由校长从后备干部中提名，经教育部门考察后，由校长聘任；中层干部由校长从后备干部中直接聘任，报教育主管部门备案。目前，该区48所学校由校长提名聘任副校级干部近200名。
在下放事权上，校长可自主安排学校教育教学和相关活动，学校发展规划、特色发展定位、教师培养培训、表彰奖励、职称评定申报等事项的决定权全部下放学校，切实增强了学校办学活力。
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快照生成时间：2022-12-27 08:45:03
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