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本文转自:南京晨报
晨报讯(通讯员 芮爱萍 南京晨报/爱南京记者 孙文)10月19日,南京市五老村小学在文昌校区敬文书院举办“‘小能手’成长 结构赋能教育新探索”活动。
整场活动在14位骨干教师的表演中拉开帷幕。吴玉国校长作了《结构赋能成长——“小能手”实践新探索》主题汇报。五老村小学积极实践“人人争当小能手,个个都是小能手”的教育理念,科学开展“我是小能手”的实践教育,努力融合教育资源、融通教育边界、融浸教育生态,全面提升学生核心素养。学校立足新时代“小能手”培养,深入开展结构化学习的内涵特征及实际应用的创新探索,打造“小能手”赋能课堂教学范式,通过“搭梯子”“找钥匙”“开窗户”三步走让儿童自主表达、自我内化;让每个儿童争当学习小能手、思辨小能手、实践小能手;让每个儿童身心灵一体、脑手口联智、思行品贯通,将学校教育发展成为相互学习、相互促进、协同进步、融合互同、共享共生的成长共同体。江苏省教育厅教师工作处处长张卫星为吴玉国颁发了“江苏省名校长工作室”铜牌。
在“小能手”微课堂展示中,黄树楠老师执教《腊八粥》一课,仝丹老师执教《“双减”后,集体生活大不同》一课,他们教学授课采用灵活的对话讨论形式,课堂教育更加扎实高效。参与活动的专家高度评价“小能手”实践活动,认为五老村小学“小能手”实践落地生根,硕果累累。
中国教育学会副会长周洪宇认为,学校“小能手”课题研究由校长、教师、学生共同参与,是一个学习共同体,一个教育共同体,一个成长共同体,内容丰富,全面新颖,体现了生活、实践、创造的特点。整场活动当中,可以看到教师的结构化教学能力发展和学生的结构化学习成长,期望学校继续沿着陶行知先生生活教育的道路发展。
南京大学教育学院副院长操太圣认为,五老村小学“小能手”实践是朴实的,能让儿童感受自然中的力量,通过小能手之间的相互影响、相互协作、相互感染、相互激发,展现出童真、认真的样态,表现自然大方。
张卫星说,五老村小学在课题研究方面走在全省前列。 七十余年来,五老村小学“我是小能手”的教育实践,始终关注儿童生存、生活与生命,促进了实践能力与创新精神的发展。教师队伍也得到进一步提升。
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快照生成时间:2023-10-20 06:45:07
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