用责任和担当书写灿烂青春

本文转自：济南时报

济南协和双语实验学校用学习力 点燃学生心中力量

用责任和担当书写灿烂青春

为己、为人、为家、为国，18岁意味着长大成人，也意味着要肩负起“责任”二字，济南协和双语实验学校（简称协和双语）有一个传统，为高三学子举办十八岁成人礼，副校长李琳介绍，学校每年都要举办“十八而至 家国天下”十八岁成人礼，并以“责任、担当、使命”为主题。修身、齐家、治国、平天下，协和双语用感恩教育、安全教育树立学生对生命的敬畏；用红色教育，帮助学生树立家国情怀；用精细化管理、高效课堂，重新培养学生学习力，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯，在潜移默化中唤醒学生内心真正的渴望，激发学生学习兴趣，树立远大理想，拥有长远目标。

有责任，为己精细管理培养学习力

作为青少年，要想为己、为人、为家、为国，要做、能做、必须做的就是好好学习，高中作为学习的关键时刻，学生该如何快速转变角色，重新自我定位？协和双语的精细化管理给了学生方向和目标。高一入校，每位新生都会进行一次学习力的测试，一方面是让学生们知道自己在学习上的优劣势，在未来学习生活中扬长补短；二是学校也能准确掌握新生整体学情，并做出专属教学方案。

因此，在协和双语，每位学生都会得到一份详细的“学习清单”和“生活清单”。早上几点起床，几点晨读，什么时间学习什么内容，以及如何记错题、如何背诵等，在清单中都有详细规定和讲解，并有老师手把手教学。李琳表示，精细化管理内容综合考虑了学生高中阶段学习需求、学龄特点及学生们自身学习情况等方面，“从源头发现问题，解决问题，通过外界规则的约束，培养学生学习力，不仅能让他们快速适应高中生活，且经过高一一年的学习生活，学生们的规则意识、学习习惯都能得到质的飞跃。”

课堂是学校教育的主阵地，是学生学习的主阵地，将课堂还给学生，才是将知识真正地输送给了学生。为打造高效课堂，课前，学生需要根据“预学案”完成自主预习。课上，老师则以引导者的身份出现，根据学生预习中的问题，引导小组合作探究，引导学生分析问题答案，让学生在课堂上动起来，提高他们的参与度，激发学生兴趣，从而提高学生的内生动力。

课后，会进行随堂测试，检验课堂的时效性，做到“今日知识点今日掌握”，学生们每堂课都要进行课堂知识的梳理，做好课堂反思。如果少量知识点没能及时掌握，老师会在晚自习时间再次帮助学生攻克，如果是学生个人没有掌握，老师也会记在本子上，学生需要当天掌握好知识点后，找老师消除记录。

教学相长，一个高效的课堂必然需要一支过硬的教师队伍作保障，李琳介绍，学校每个月都会进行展示课活动，展示对象包含学校全体教师。另外，学校高中部全体教师必须保持每月做两套高考试题的频率，并对试卷进行分析，“只有知道考向，才知道如何对标课堂，让课堂教学更有效。”

有担当，为人励志教育保持内生动力

“责任”是一个人的重要品质，是一个

人所应具备的基本素质，一

个人只有具备了责

任心，才能拥

有做人的基

本准则，才能为自

己的人生负责，才能在社会上立足，而高中阶段是学生进入大

学、走向社会的关键时期，如何培养学生个人责任意识，是协和双语的“心头事”。

“爸爸妈妈，我爱你们，你们辛苦了。”在刚刚毕业的高三学子十八岁成人礼上，协和双语的学生们面对面向父母表达感

谢。作为一所全日制寄宿制学校，学生大部分时间都是在校学习、生活，与父母沟通的时间必然是不多的，但彼此之前的爱不会减少，一个孩子懂得感恩才能拥有一个健全的人格。为让学生懂得感恩父母、感恩兄长，除老师们的言传身教，学校通过各种活动，为家长和学生搭建有效沟通的平台，如学生在生日会上给父母打电话表达感谢；家长会上，孩子们通过视频、信件等方式表达自己对父母的爱等。

在协和双语，每个学生毕业时都会收到一份独一无二的礼物，即成长手册。李琳介绍，这本成长手册既是记录学生三年的成绩变化及每个阶段的学生对于成长、学习自我反思的载体，又是学校学生和老师、家长交流的平台。成长手册中除学生的自我反思，也有老师的批注和家长的寄语。“学生两周回去一次，对于学生成长和学习情况，家长只能通过分数来了解，但是成长手册则可以让家长看到学生在校学习状态，学生学习变化，也能直接让学生感受到父母对他们的期待和关爱。”

成长手册中的自我归因也是学校提升学生内生动力的一种方式，“孩子应该将认真听一节课作为一个小目标，可教育孩子要为自己未来负责，要让孩子在一个个的小目标中，树立自己的远大理想与目标，如此，这个孩子的发展才能更长久。”李琳告诉记者，逼迫学生学习，远不如唤醒一个孩子有用，“有些孩子不明白，为什么自己不愿意学习，老师还要每天逼着他们，但当他们磕磕绊绊地自己意识到需要学习时，可能时间就晚了很多。”因此，自学生进校起，学校便会开展励志教育，并与学科课堂、心理活动等各方面相结合，让学生热爱学校，热爱集体，慢慢地帮助学生树立信心，让他们相信自己的能力。“内生动力就是有目标、有理想，要让他们相信自己可以，让他们真正热爱学习，如此才能拥有持续学习的动力。”

另外，爱人先爱己，作为济南市安全教育先进单位，学校每个月都会进行防溺水、防欺凌、防诈骗、安全演讲等安全教育活动，让学生懂得生命可贵，珍惜个人生命，尊重他人生命。

有使命，为国红色教育厚植家国情怀

“老师，我现在在学校门口，穿上了军装，想让您看看。”已经毕业的学生给李琳打来电话，想在入伍前让一直关心他的老师看看自己穿上军装的样子，李琳回想起当时的场景，仍忍不住热泪盈眶。“这个孩子在学校的时候有点调皮，但从一个只会‘调皮捣蛋’的孩子到走出校门，成为一个主动肩负起国家责任，去保家卫国的大人，这就是我们教育的意义，也是我们协和双语想要培养出的孩子。”李琳说。

国家的发展需要一群有责任心、有责任感的青少年，为培养学生公民意识，协和双语从德育和教学两个维度，精准施策，双管齐下，既用规则“倒逼”学生成长，又为学生提供成长的平台。

每月一次的学生大会是学生德育的主阵地之一，在大会上，学生会成员会通报上个月学校内常规检查情况，并进行表彰，年级主任会根据当月主题进行主题报告，同时会邀请学生家长结合自身情况，为学生开展职业生涯规划、法治教育、励志教育等讲座。

协和双语还采用“全员导师育人”机制，新生开学后，经过一段时间的学习和校园生活，根据学生实际情况与需求，每位教师会被分配到五名学生，这位教师是他们的生活导师、学习导师、心理导师，更是人生导师。作为导师，需要24小时关注学生情况，给予学生指导，并定期撰写导师育人记录，从点到面，将德育工作做牢做实。

在德育活动中，学校以传承红色基因，培育时代新人为主题，将红色基因引进课堂与校园活动中，每月一个红色主题，根据主题和节日开设红色讲坛。除校内领导、教师，学校更是依托大学办学的丰富教育资源，邀请大学相关教师围绕主题，为学生讲解红色精神的形成，以及其所蕴含的丰富内涵，让全体师生接受爱国主义教育的洗礼和红色精神的感染。

该校还将红色精神引进校本课程，如在语文课中学习红色诗词，在历史课中了解革命历史，在音乐课中学习红色歌曲等。“学生们只有深入学习红色精神，领悟其中的内涵，才能转化为内生动力，真正领悟作为一名青少年为何要肩负起国家重任，如何肩负起时代重任。”李琳说。