“留在大山才能帮助更多孩子走出大山”

本文转自：南宁日报

“留在大山才能帮助更多孩子走出大山”

——记马山县周鹿镇大坛村教学点教师黄金高秋天的马山县，依然满目青山，青翠相连，沿着蜿蜒的山路往大山深处而行，来到距离镇政府16公里之外的周鹿镇西部，大坛村教学点就坐落于此，动听的读书声穿透清新的空气，为大山增添了几分生气。教学点里，只剩一位坚守了30年的乡村教师，高高瘦瘦的模样，已是两鬓斑白，他的名字叫黄金高。

时间轴划过30年岁月，黄金高把青春都奉献给了乡村教育事业，看着孩子们学业进步，纷纷走出大山实现梦想而感到骄傲。他说：“我只是一名平凡的乡村教师，教书育人是我的职责和使命，留在大山才能帮助更多孩子走出大山。”

大山教书三十载

大坛村教学点的前身是大坛村小学，占地面积2475平方米。如今，只有1名老师、2名学生和1名门卫。时光变迁，唯一不变的是黄金高的初心，继续留在大山里教书育人。

黄金高说：“我见证了大坛村小学30年间的变化，犹记生源最多时有近180名学生和10名老师。”

1993年，黄金高高中毕业后回到家乡，成为大坛村小学的一名代课教师。这些年来，随着村民生活水平的提高，有能力的家长纷纷把孩子送出大山上学。2016年9月，该校降为教学点，仅有3名老师和30名学生。2019年11月，与黄金高一同坚守岗位的胡必律老师光荣退休，教学点的教师就只剩黄金高一人。

今年是黄金高守护大山孩子的第30个年头，一桌一椅、一草一木构成了守望时光的一部分，“记录”了这位教育守山人的故事。“即使教学点里的学生越来越少，黄金高依然选择坚守。这种坚守精神难能可贵，令人非常佩服。”双联中心学校校长黄立新表示，按计划该教学点要合并到中心小学，由于有两户家庭情况特别，年幼的孩子只能由爷爷奶奶照顾，老人不方便每天接送上下学，就把孩子的教育托付给教学点里的黄金高。

独自坚守教学点，他既是学生的老师，又是学生的“家人”。“跟着老师一起念，大声念！”在窗明几净的教室里，黄金高正在教一年级学生苏雨婷（化名）读拼音，即使这堂课只有1名学生，黄金高也没有丝毫松懈，在四线三格上工整有力地书写。另一块黑板的板书是二年级语文课的田家四季歌，那是另一个学生韦丽丽（化名）所学习的内容，近几天她因病请假在家休息。放学后，黄金高来到空荡荡的食堂，抡起锅铲给苏雨婷做午饭，此时他心里还牵挂着另一件重要的事，对记者说：“韦丽丽的课不能落下，要尽快帮她补回来。”

愿化春雨育桃李

“在大坛村教学点就读的学生大多数是留守儿童，学校就是他们的第二个家。”30年来，黄金高除了要传授知识，还要照顾学生的生活，像父亲一样给他们做小吃、买零食、吹头发、剪指甲等，把爱都给了孩子们。

深知教育对山村孩子的重要性，他像及时雨般资助学生。为了让孩子们走出大山，黄金高尽己所能改变村民落后的思想观念，就算要自掏腰包也不让任何一个学生辍学。

2017年，黄金高前往龙井屯家访，得知学生胡英图（化名）母亲双目几乎失明，父亲缺乏劳动技能，家庭条件困难。了解到家长因为几十元书费打算让孩子延期入学后，黄金高当即为学生垫支书本费，家长才同意给孩子办理入学手续。多年来，黄金高资助了9名学生，让家境困难的学生重拾改变命运的希望。黄金高的妻子很支持他，像他一样将学生视如己出。

帮助山村学生克服自卑心理，为他们打开心灵的窗户，让他们也能像城市里的学生一样阳光灿烂。当有学生不能适应集体生活时，黄金高以无微不至的关怀引导学生敞开心扉，逐渐变得活泼开朗起来。黄金高的努力不仅让学生学习有进步，还促进了学生健康成长。近年来，黄金高被评为马山县教育工作十佳乡村教育守护人，获得第五届马山县乡村小学教师“祥梦园丁”奖、第九届“TCL希望工程烛光计划”奉献奖。

在守护大山教育的路上，他走过了30个年头，大坛村众多的村民都是黄金高的学生，当年那个略显青涩的园丁如今收获桃李满园。“每当看到多年前教过的学生从外面回来脸上洋溢着笑容，我就觉得十分幸福、快乐。我将继续坚守初心，只要还有一个学生在教学点上学，我就会尽职尽责把学生教好。”黄金高说。

本报记者周小燕