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金阳：教育“组团式”帮扶见成效
本文转自：凉山日报
突破时空限制 共享优质资源
金阳：教育“组团式”帮扶见成效
实地参观校园建设。
本报讯（罗苓心文/图）为提升教学质量，金阳县充分用好教育“组团式”帮扶资源，逐渐在教育“组团式”帮扶中走出金阳特色，初步取得成效。
建强教学团队发挥“示范引领”作用
将“培养本土人才，提升造血能力”作为教育“组团式”帮扶的首要任务，以“头雁领航，创新引领”的组团帮扶模式选优配强学校领导班子。选任一名“组团式”帮扶人才为校长，主抓学校全面工作，将帮扶学校先进教育理念和教学技能与受援学校教学特色高位对接；选任一名东西部协作交流人才为副校长，建立健全“双主任制度”，2名帮扶教师分别担任政教处、教务处主任，配合校长做好具体理念、知识、技能的移植工作；建立名师工作坊，通过“一对一”“老带新”等多种方式，定向指导11名本土优秀骨干教师在常规备课、课堂教学、作业批改等领域建立“传、帮、带”机制。
创新帮扶模式抓实“资源开发”任务
创新使用网络平台，开展“空中教研”帮扶活动，在疫情期间，引进钉钉系统，建立班级钉钉群，构建学校信息办公平台，突破时空限制、人员往来等问题，传送先进教学经验，共享高质量教学资源。
进一步深入互访交流，拓展联合教学培养模式，2022年优选6名学生到镇海中学就读，同时享受一定生活补贴，减免学生学费、住宿费等基础费用。针对四川省新高考改革，结合本县高中教育资源、学校和师生对课程选择的适应性、接受程度等基础条件，及时更新选课排课、教学质量、教学重点等管理系统，从事无巨细统揽“保姆”转变为因地制宜特色“辅导”。
提升教学质量坚持“教学为本”原则
坚持“教学为本，质量立校”理念，打破原有体制机制壁垒，创设健康有序、开放高效、积极上进的育人环境。配合“组团式”帮扶团队展开调研，尽快熟悉学校基本情况和发展现状，深入课堂了解学生情况、教材差异，主动分享教学教研成果，优化完善管理制度，建立健全激励机制。整合学校、部门等多方力量，拟定完善《金阳中学教学常规管理制度》《金阳中学首届校级优秀教师（优秀教育工作者）评选方案》等多项规章制度，厘清工作思路，明确教师工作职责，提高教师工作积极性、职业认同感和归属感。坚持问题导向，以学生缺乏自主学习能力为主，开发班级、年级试点，优秀班级榜样示范等培养模式促进学生自主学习，增强“内生驱动力”，学习型校园逐步形成。
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快照生成时间：2023-01-04 08:45:04
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