美育之花芬芳校园

本文转自：日照日报

把美育教育作为素质教育的重要环节，深入践行“教育立美”原则，五莲县———

美育之花芬芳校园

全媒体记者 王艺臻通讯员 于晓斌 毛汝敏

“在拓印时我们要注意力度，一定要轻、要慢，不能过重、过急，防止把拓纸撕破……”在五莲县育才小学里，参加传统文化社团的学生们正在教师的指导下，沉浸式体验传统文化拓印的制作过程，在心中种下了一颗“非遗”的种子。

如今，美育之花悄然绽放。而这仅仅是五莲县探索美育教育的一个缩影。

近年来，五莲县教体局深入贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，各中小学、幼儿园切实把握学校育人导向，以美育人、以文化人，将落实立德树人根本任务融入美育课堂教学、课后服务、校园文化建设和教育教学全过程，不断提高学生审美与人文素养，有效促进了学生健康成长。

走进五莲县行知实验小学，校园里充满了美的气息：艺术教育宣传栏、艺术长廊、书法天地等充满艺术氛围的校园角落，催化着学生人文素养的培育。翻开学校特色校本课程体系，一页页鲜活的课程设计展现出具有学校特色的艺术之美。该校共开设了软笔书法、硬笔书法等10余门各具特色的艺术课程，让学生们在一笔一画、一弹一唱、一剪一刻中认识美、爱好美、创造美，打好人生底色。

五莲县把美育教育作为素质教育的重要环节，深入践行“教育立美”原则，让美育教育无处不在。美育活动小组、美育第二课堂、美育展演已成为五莲县美育教育的朵朵花蕾。

为了提高美育的受众面，五莲县第二中学把每周五下午的课后服务时间设定为全校的艺术特色课程时间，以兴趣班为单位，由本校的艺术教师和校外聘请的具有艺术特长的学生家长分别为孩子们授课。

目前，全县各学校立足区域特色，以学校为阵地，在开齐上好规定美育课程基础上，各校结合课改，开设丰富多彩的校本课程，满足学生个性化发展需求，初步形成了“一班一品”“一校多品”的生动局面。

走进五莲县实验学校，仿佛置身一片古诗文的海洋———

《论语》《孟子》中的名言警句，唐诗宋词中的精品，使得校园里每一面墙壁上都充满了古韵书香。更多的是，在学校东西两侧主干道上的灯柱上、书法长廊上，吟咏着学生用毛笔书写的该校师生创作的优美篇章———

廖月盈空赋新愁，故园心念何时休。

桂树玉兔撩行意，月下轻酌一壶忧。

——韩坤洪《月》（学生）

蟾光携云半掩沙，飞霜流雪入谁家。

苍台自翠无人问，覃席幽寒沁芳华。

——刘艳秀《雪》（教师）

五莲县实验学校作为一所九年一贯制学校，不仅开设了书法、美术、舞蹈等常规性社团，还成立了以古诗词欣赏与写作为主体的“桃源诗社”，并把每年的5月定为“写诗月”，在此期间，举行师生诗词创作擂台赛，邀请县诗词协会的专家评选出诗词创作小状元（学生）及最佳诗作。学校把评选出的诗词用毛笔书写出来制成照片张贴在学校东西两路的灯柱上，如今灯柱诗文已成为该校一道靓丽的文化风景。

作为学校首任桃源诗社社长，郑世翠自豪地告诉记者，在桃源诗社的引领和带动下，学校现有46人成为五莲县诗词协会会员，6人成为省、市诗词协会会员，学校还被省、市诗词协会授予“山东省中华诗文教育学会会员单位”“日照市诗教先进单位”称号。如今，校园里的每个角落都成为师生吟诗、赏诗、赛诗的乐园。

而五莲县于里镇中心小学的孩子们以遍地可见的“泥”为原料，选“泥”、构思、绘画，一块块形状各异的泥巴变成了古朴的黑陶等精美手工艺品，激发了学生无穷的想象力。

“各学校紧紧围绕提升学生核心素养，提高学生审美意识和审美能力，不断推进社团体系建设，在形式多样、寓教于乐的社团活动中，学生的艺术修养、审美能力与人文素养得到不断提高。”五莲县教体局局长万兆博说，“这些特色社团增进了孩子们对优秀传统文化的了解，激发了他们学习的兴趣，对传统文化的传承和创新发展起到了积极的促进作用。”