新时代河西走廊万千气象 | 张掖肃南：“”深挖研学资源“富矿” 着力打造青春实践“第二课堂”

本文转自：人民日报客户端

近年来，张掖市肃南团县委充分发挥红色教育资源优势和民族民俗文化特色优势和地域广阔、资源富集的区位优势，结合各民族共同富裕先行区建设和“文旅兴县”战略定位，深挖辖区资源“富矿”，打造精品研学路线，擦亮特色研学品牌，形成“三线多点双互动”（三条精品路线、多个研学点位、请进来+走出去双向互动）的研学体系，让青少年在研学中出彩，在实践中成长。

打造研学实践基地，形成“网络式”教育载体

肃南团县委摸清资源家底、突出实践导向、整合辖区资源、绘好研学地图，通过资源共建共享、系统集成利用，形成研学实践、协同育人“大课堂”。全域布局，全面覆盖。依托境内丰富的旅游资源、久远的历史文化遗迹、独特的民族风情、瑰丽的石窟壁画艺术和爱国主义教育示范基地、已建成的5个国家4A级旅游景区，高标准打造康乐草原、裕固族民俗度假区、马蹄寺旅游景区、中国裕固族博物馆等研学旅行基地，形成全方位、多角度的研学课堂网络。整合资源，串珠成链。统筹6处中小学劳动实践基地和各类非遗传承培训基地、民俗文化展厅，集中组织开展红色教育、民族团结、非遗体验、劳动实践等活动，实现“一基地一特色一品牌”，打造以红色教育、民俗体验、文化传承、劳动教育为主题的四类研学旅行基地，通过文物参观、非遗体验、现场教学等课程模块，促进各研学实践基地集群建课、串珠成链，变点状的课程开设为网状的课程体系。丰富活动，活化载体。团县委结合青少年特征、研学特性和资源分布情况，结合研学基地特色，运用现场教学、情景体验、小组研讨、头脑风暴等青少年喜闻乐见的方式，打造短小精悍、简明深邃、注重探究的精品活动。组织开展了“追寻先烈足迹 传承红色基因”研学体验、“传承非遗文化、石榴籽同心筑梦”非遗参观体验、“共绘同心圆”五个一等系列活动，实现了课堂内容的特色性、多样性，真正打造“行走的课堂”。

策划优质研学专线，探索“立体式”教育模式

肃南团县委充分发挥研学基地文化功能、教育功能和凝聚功能，遵循多样化、分众化、精准化原则，设计三条精品研学路线，让青少年在“研”与“学”中启智润德。打造红色教育研学精品线。聚焦传承和发扬红西路军精神内核，以石窝会议纪念馆为起点，辐射链接马场滩战斗遗址、康隆寺战斗遗址、红西路军纪念碑、红色记忆主题公园等爱国主义教育、社会主义荣辱观教育基地，开展户外拓展、中短途徒步、户外露营、红军餐体验等活动，进行互动式、沉浸式、体验式、情景式教育，用看得见、摸得着、感受得到的红色教材，引导青少年感受红色资源的魅力，接受红色文化的熏陶与精神的洗礼，知史爱党、知史爱国。做优民俗体验研学精品线。聚焦铸牢中华民族共同体意识主线，以裕固族民俗度假区、中国裕固族民博物馆两个节点为核心，辐射链接白银喀尔喀蒙古特色村寨、冰沟丹霞、非物质文化遗产保护传承中心等点位，开展骑马、顶杠子、打酥油、刺绣手工艺品制作等各民族生活习俗、非遗文化学习体验活动，促进各族青少年广泛交往、全面交流、深度交融，将中华民族共同体意识植根青少年心灵深处。做细历史文化研学精品线。聚焦亲近自然、感悟历史目标，以冰沟丹霞为起点，辐射链接马蹄寺、文殊寺石窟群和中小学劳动实践基地，运用情景教学、跨学科整合、探究式学习等多种方法，开展文化遗产探秘、自然生态体验、劳动实践体验等活动，培养青少年的创新精神、科学素养和实践能力。

创树精品研学品牌，构建“沉浸式”体验课堂

肃南团县委着力打造研学品牌、拓展研学内容，实现以“研”育人、以“研”化人，为青少年茁壮成长提供强大精神动力。坚持“请进来”与“走出去”相结合，开展“互动式”研学。以助力各民族共同富裕先行区建设为主导，打破地域限制，加强与东中部发达地区、各高校及县域间衔接沟通，创新开展“交互式”研学。先后组织实施“同心共育石榴籽·民族团结一家亲”研学交流活动，选派47名肃南籍各族优秀青少年赴上海复旦大学开展学习交流。联动兰州大学、重庆工商大学等10余所省内外高校社会实践团队，走进牧区开展“国旗护卫队”暑期实践、“共话民族团结情”等各类青少年融情实践活动，覆盖各族青少年2000余人次。与兄弟县区联动开展“民族团结一家亲 结对交流共成长”等研学实践活动，引导各族青少年在研学实践中不断增进“五个认同”，共绘民族团结进步同心圆。坚持“听”与“讲”相结合，开展“联动式”研学。联合教育、文旅等部门将红色教育、生态文明、民族文化教育融入大中小学思政课一体化建设，组织青年宣讲团、红领巾巡讲团、小小讲解员，深入青少年一线开展面对面、互动式宣讲活动。建立研学教育资源库，集合全县各研学点的精品研学课程，实现研学前学习了解、研学中课程共享、研学后回顾总结的闭环模式，全方位解码研学体验。三是坚持“学”与“做”相结合，开展“体验式”研学。团县委按照“一活动一方案”的要求，结合现有资源和不同年龄段青少年需求，科学设置研学内容，解决“只游不学”“学而不研”的问题。组织研学团队深入社区、农牧村，走进田间地头、劳动实践基地，开展一线走访、调研了解、亲子种植、班级学农等活动，注重培养青少年的科学兴趣、独立思考能力、创新意识和团结协作精神，做到知行合一。

签发：董洪亮