我市构建七大体系推进教育高质量发展

本文转自：兰州日报

■来自2023年全市教育质量工作会议上的消息

我市构建七大体系推进教育高质量发展

【本报讯】12月27日，全市教育质量工作会议召开，对2023年工作进行系统梳理总结，对2024年工作进行安排谋划。会议指出，在新征程上，兰州教育将构建七大体系，努力打造公平优质均衡的教育新高地，更好满足人民群众“上好学”的美好愿望。

构建稳妥有序的教育治理体系

把落实立德树人根本任务贯穿学校教育教学全过程，推进思政课程和课程思政建设，持续实施“大思政课”建设工程，推进大中小学思想政治建设一体化建设，持续创新“开学第一课”“我们的节日”等大思政课堂，深入推进党的创新理论、社会主义核心价值观、革命文化等进教材、进课堂、进头脑。落实新时代基础教育强师计划，健全分层分类、阶梯式教师成长发展体系，锻造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。

构建幼有优育、学有优教的高质量教育体系

扩大普惠性学前教育资源，优化普惠性资源结构，稳步增加公办学位供给，积极扶持民办园提供普惠性服务。推进优质学校挖潜扩容，扩大学位供给，大力加强城乡学校集团共同体建设，促进骨干教师交流轮岗和优质教育资源共享。培育一批具有科技、人文、外语、体育、艺术等方面特色的普通高中，积极发展综合高中。

构建优质均衡的基本公共教育服务体系

结合区域内学龄人口变化趋势、新型城镇化进程、中小学建设标准，建立全域入学需求预警和项目储备机制，动态调配基本公共教育资源。实施城区优质学校县域“多点办学”，不断扩大优质教育资源。打破校际壁垒，实施学区制管理，合理划分学区范围。坚持义务教育免试就近入学，严格落实公办民办学校同步招生政策，深入推进“两为主、两纳入、以居住证为主要依据”的随迁子女义务教育入学保障政策。

构建高水平的基础教育课程教学体系

落实课程方案和课程标准，全面推进教学方式变革，着力解决重难点问题，不断深化教学改革，提高教学质量。引导广大教师深入研究课程教材内容和课堂教学规律，创新教学设计和教学方法；示范带动广大教师变革教与学方式，尊重学生主体地位，发挥教师主导作用，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。加强科学类学科教学，持续深入开展科普教育，加强教学装备配备和使用。

构建高质量的课堂教学质量提升体系

提升教育设计品质，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，坚持大单元、大概念整体设计与分课时教学设计相结合，做到基础性任务与挑战性任务相结合，注重解决“教什么、怎么教、教到什么程度”等问题，实现学生基础达标、素养提升。课堂教学要突出学生主体地位，注重启发式、互动式、探究式教学，合理创设情境引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

构建科学有效的新时代教育评价体系

注重核心素养立意的教学评价，发挥评价的导向、诊断、反馈作用，丰富创新评价手段，注重过程性评价，实现以评促教、以评促学，促进学生全面发展。注重引导学校树立科学教育质量观，引导教师树立科学教学观和评价观，促进学生德智体美劳全面发展；引导家长和社会树立科学的成长成才观，营造良好社会氛围。注重改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。以此构建科学有效的新时代教育评价体系。

构建多元保障的支撑体系

始终坚持把义务教育作为重中之重，切实落实政府责任，确保两个“只增不减”。进一步完善教师收入分配激励机制，绩效工资分配向班主任以及一线骨干教师、农村学校教师倾斜。多方面筹措课后服务经费，丰富优质课后服务资源，强化课后服务育人功能。进一步巩固脱贫攻坚成果，对防止返贫动态监测对象子女给予重点关注，加强学生资助政策宣传，确保资助信息公开透明。深化学校健康教育改革，加强学生健康管理，开展健康评价，有针对性地传授适合学生特点和使用需求的健康知识和技能。

兰州日报社全媒体记者 孙亚斐