洛阳科技职业学院：打造“12345”心理育人模式 助力学生健康成长

大河网讯 洛阳科技职业学院坚持以学生为中心理念，着力培养厚德博学、内心充盈、敏行善言的高素质技术技能人才，扎实开展各项心理健康教育工作，形成了“12345”心理育人模式。

一个中心任务：提升大学生心理工作质量和工作水平

洛阳科技职业学院围绕提升大学生心理工作质量和工作水平这一中心任务，成立由党委书记、校长任组长的心理健康教育工作领导小组，将心理工作纳入学校“十四五”发展规划，成立心理发展指导中心，统筹学校心理健康教育各项工作。

坚持“书院—学院”双院协同育人

为聚焦学生职业行动能力和职业综合素养培养，洛阳科技职业学院进行全面书院制改革，成立八大书院，书院内设育人导师、生活导师、朋辈导师、社会导师、学业导师，学院配置班主任。学院、书院协同联动，全方位、多层次关注学生心理健康，形成“学校—学院/书院—班级/部—心理委员/宿舍信息员”四级心理工作网络体系，确保心理健康教育工作及时有效。

着力队伍、制度、场地三项建设，保障心理健康教育工作

聚焦队伍建设，促进队伍专业化。洛阳科技职业学院聚焦队伍建设，按照专业人员职业化、兼职人员专业化标准，建立了一支专兼结合、相对稳定、素质良好的心理健康教育师资队伍；整合社会资源，聘请心理专家国教院教授卿素兰、北师大教授张玉凤任心理健康教育工作督导专家团；联合洛阳市第五人民医院打造大学生身心健康共建基地；积极发挥学生主体和互助作用，成立心理协会，协助开展心理健康教育工作；同时注重学工队伍培养培训，保障心理健康教育队伍专业化。

完善制度体系，规范运行机制。为规范学校心理工作，洛阳科技职业学院先后出台10余项制度，强化顶层设计，明确工作体系，细化岗位职责，清晰处置流程，推动各项工作有章可依、规范有序、高效运行。

场地改造升级，保障心理工作阵地。洛阳科技职业学院打造450平方米校级心理发展指导中心，包含宣泄室、咨询室、放松室、团体辅导室、阅读长廊等功能区；在各书院设置二级心理辅导站，贴近学生开展心理引导、谈心谈话等工作；注重素质拓展基地建设，依托校内八大工坊建立内部拓展基地，加强外部资源利用，与洛阳铁血教育科技有限公司建立校外素质拓展基地。保障心理工作阵地充足多样。

构建健康教育、预警监测、咨询服务、干预处置四位一体心理工作格局

健康教育，提升意识。洛阳科技职业学院注重课程升级，发挥课堂教学主渠道作用，实行OBE教学改革，让学生成为课程主体，参与式教学，提升教学效果。同时结合学生兴趣特点，打造“春秋两活动，三会两赛事”（两活动为5月、10月心理健康教育活动月；三会为“心理趣味运动会”“心理游园会”“心理读书会”；两赛事为“心理情景剧大赛”“行为养成挑战赛”）营造浓厚心理育人氛围。

预警监测，防患未然。为及时监测学生心理健康状况，洛阳科技职业学院每学期面向全体学生开展心理测评；建立一生一档心理健康档案；强化育人导师谈心谈话及走访制度，织密学生心理危机防控网，不断完善“宿舍—班级—学院、书院—学校”四级心理危机预警防控网格，关口前移，防患于未然。

咨询服务，分类疏导。咨询服务全天候不间断，双渠道多形式，特需时响应快。开展常态化个案咨询，执行节假日不间断咨询值班制度；中心设立心理咨询电话、网络在线咨询，采用线上+线下咨询模式；在面临自然灾害，突发状况等关键点特需情况，学校及时响应，守护学生心灵健康。

干预处置，确保平安。家校共育多渠道，医校联动强能力。学校强化家校育人合力、完善医校合作机制，与洛阳第五人民医院合作，实现“家—校—医”联动，实现危机工作闭环管理，有效保障校园平安稳定。

五育并举融通

洛阳科技职业学院将心理健康教育工作融入德智体美劳育人全过程。

以德育心。将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，融入焦裕禄精神，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，纳入“大思政”大格局，落实“三全育人”。

以智慧心。邀请“大咖”到校开展“洛科大讲堂”，赋能教师学习能力和教育水平，启迪学生心智和提升认知水平；开展“课前五分钟”,每节课设置一个主题，如自我认知、感恩教育、职业规划、社会热点话题讨论、学习生活中的问题交流等。

以体强心。发挥体育调节情绪、疏解压力作用，实施学校体育固本行动，开齐开足上好体育与健康课，开展各类常规体育赛事和特色“荧光夜跑”、“师生身心健康运动万人八段锦”、参与度导向的运动会等活动，让学生们在锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

以美润心。发挥美育丰富精神、温润心灵作用，实施学校美育浸润行动，开展“交响音乐会”“毕业季舞会”“草坪音乐节”“电音节”等形式多样、内容丰富、积极向上的美育实践活动，教会学生认识美、欣赏美、创造美。

以劳健心。依托书院八大工坊，开展非遗技艺传承课程，打造职业匠人；精心设计学生参与动手体验的峰值体验活动，让学生动手实践、出力流汗，磨炼意志品质，养成劳动习惯；引导学生进社区、进中小学，以实践传递劳动精神，引导广大青年学生珍惜劳动成果和幸福生活。（侯妍妍）

编辑：林辉审核 ：陈静