给留守女童“妈妈般的爱”

本文转自：陕西日报

2月13日，娄莹和留守女童谈心。 本报通讯员 邓永新摄

本报记者 张斌峰 通讯员 邓永新

2月13日，星期一，汉阴县涧池镇中心小学留守儿童之家心语室内，管理员娄莹正在整理各类档案资料，安排本学期心理辅导工作。

“自从这个心语室投入使用后，学校的留守女童经常来找我咨询各种问题，化解各种心理障碍。”娄莹说。

截至2022年底，涧池镇中心小学下属学校共有1736名留守儿童，其中留守女童846名。根据留守儿童人数较多这一现实，去年4月，涧池镇中心小学正式建成留守儿童之家。由于是全镇为数不多的专业心理咨询教师，学校安排娄莹负责心语室业务工作。

“留守儿童中的女童因为长期缺乏关注，大多心灵比较脆弱，心理问题相对于其他学生来说更为突出。”娄莹说。

五年级学生花花2020年秋季进入娄莹的班里学习。起初，花花个人卫生习惯较差，上课不认真听老师讲课，拖欠作业次数较多，学业水平和同龄人有一些差距，性格较孤僻。

娄莹多次和花花的奶奶交流，了解到问题的症结。花花很小的时候，母亲就离开了家庭，父亲为了生计长期在外务工，花花在家里和年近70岁的奶奶相依为命。奶奶长期忙于家务活和对孙女过度疼爱，导致花花经常在家玩手机，不干家务活不学习，也不注重个人卫生。

娄莹主动承担起花花的心理辅导工作。课堂教学中，娄莹多给花花回答问题的机会，引导花花表达个人观点。了解到花花喜欢画画，娄莹就给花花买了绘画用品，并请学校专业美术老师指导花花画画。

课余时间，娄莹经常找花花聊天，了解她的学习和生活情况，辅导花花完成作业，指导她如何与身边人交流，引导她融入班集体。娄莹还在课堂上教育学生要关爱新同学，构建和谐班集体。经过两年多努力，花花的状况得到了较大改变。

“留守女童人际交往也往往会出现问题，这需要及时进行心理辅导。”娄莹说。

去年11月的一天下午，娄莹正在心语室批改作业，两名正在上体育课的六年级留守女童匆忙来到心语室。进来后，两人互不理会、沉默不语，这让娄莹很纳闷。于是，娄莹就和两人聊到最近的学习和生活。

娄莹给两人一人一张纸，让两人分别写下对方的优点。看过两人写下的优点后，娄莹猜测她们可能因为一些小问题造成了误会。紧接着，娄莹让两人分别写下对方的缺点，这一下就搞清了问题症结所在。原来其中一个女孩向同学说另一个女孩学习画画进步较慢，导致两人发生争吵。

问题根源找到了。娄莹告诉两人，既然是好朋友就应该相信对方，有意见的时候就要当面说清楚，彼此之间要多沟通交流。一番疏导后，两名女生愉快地离开了。之后，娄莹了解到两名女孩已经和解，重新成为好朋友。

一些留守女童进入青春期，身体产生了一些变化，而妈妈不在身边，很多留守女童对自己的身体变化产生了恐惧心理。针对这一问题，娄莹主动申请为四年级至六年级留守女童开设女生课堂，按照每星期一个年级方式，介绍青春期生活小常识、个人用品正确使用方法、合理人际关系沟通方式以及早恋预防等内容。

每次女生课堂结束之际，娄莹都告诉留守女童们，如果当天需要个人用品时，可以去心语室找她。让娄莹没想到的是，后来经常有留守女童找到她要个人用品。于是，每星期从安康市城区家里来学校时，娄莹都会准备一些日常个人用品，就像妈妈一样暖心呵护孩子们。

“我虽然没有女儿，但我把这些留守女童当作我的女儿一样。她们在生活中缺失的爱，我会和学校老师一起为她们弥补，让她们也享受到妈妈般的爱。”娄莹说。